2012年考研英語（二）文章出自著名雜志“The Economist”2011年5月26日文章“Drain or Gain”（原文詳見http://www.economist.com/node/18741763），主要講發(fā)展中國家人才流失問題。根據(jù)文章出處和文章內(nèi)容，我們首先提醒諸位考生如下一些問題：1. 考研英語（二）考題雖然比英語（一）簡單，但其依然是原版雜志的地道英語，出題人僅作些許改動，也就是說，其難度也不可小視，并非像很多同學(xué)想像的沒有生詞的初高中水平文章。2. 雖然出自原版雜志，其詞匯量依然控制在四六級范圍之內(nèi)，甚至基本都是四級中的基礎(chǔ)詞匯，的確不算太難。3. 不是說要求考生平時一定多讀原版雜志（能讀懂當然可以，讀不懂沒必要硬來），而是說一定要注意英語基本功，熟悉英語基本詞匯。下面就今年考題的具體問題跟大家探討一下：

一、長句解讀

考研英語（二）重心的確不是長句解讀，但從2010年到今年沒有一年不涉及長句解讀，而且至少40%左右是長句。事實上，只要讀英語，都離不開長句，英語本來就是長句居多的語言。今年考題的開篇第一句和第二句都是較長的復(fù)合句。第二段的第二句“A big survey…over the age of 25.”還是一個涉及省略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜句。文章的比較后一句則是一個帶有很長定語從句的復(fù)雜句。就這兩年的考試趨勢看，英語（二）的復(fù)雜句大致有兩個復(fù)雜之處：從句和非謂語。建議考生一定要對這兩個方面的語法知識好好地進行復(fù)習(xí)。

二、詞性搭配

考研英語（二）的考生之所以讀不懂原文，還有一個很關(guān)鍵的問題就是詞性之間的搭配和修飾關(guān)系搞不懂。例如，今年考題中，第一段第二句話中間的privilege這個單詞是定語從句中間的動詞，很多考生花費很大力氣，好不容易把這個單詞背下來了，但只背了名詞，因此把這個單詞解讀為“優(yōu)越性”，從而導(dǎo)致句子讀不懂。如果考生能夠了解該詞前面的that是定語從句連詞，從句中需要有動詞，就會自然而然地把該詞的詞性判別出來，也就不會導(dǎo)致誤讀。建議大家平時學(xué)習(xí)要注重語法中各詞性的識別以及配合關(guān)系，并且認知加以練習(xí)，這種困難便會逐漸被排除。

三、專有名詞

考研英語（一）是科技英語，特別注重專有名詞，而英語（二）的科技成分減少，導(dǎo)致很多同學(xué)忽視專有名詞，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，包括樣題在內(nèi)，三年的真題從來沒有完全摒棄專有名詞，如2010年的sustainability（可持續(xù)性），2011年的greenhouse（溫室），以及今年的brain drain（人才流失）等。不過，我們又發(fā)現(xiàn)，與英語（一）相比較，這些詞科技化的程度并不高，頂多算科普詞匯，只要平時常讀英語，這些詞是屢見不鮮的。因此，建議大家平時加大英語的閱讀量，加大閱讀題材的廣泛性，并做個有心人，隨時隨地記錄相關(guān)的科技詞匯。這樣，日積月累，遇到這些詞匯也就不怕了。

2012考研英語二翻譯答案如下：

When people in developing countries worry about migration, they are usually concerned at the prospect of their best and brightest departure to Silicon Valley or to hospitals and universities in the developed world. These are the kind of workers that countries like Britain, Canada Australia try to attract by using immigration rules that privilege college graduates.

發(fā)展中國家的人們?nèi)魹橐泼駟栴}操心，往往是想到硅谷或發(fā)達國家的醫(yī)院和大學(xué)去創(chuàng)造自己比較輝煌的未來。英國、加拿大和澳大利亞等國給大學(xué)畢業(yè)生提供的優(yōu)惠移民政策，就是為了吸引這部分人群。

Lots of studies have found that well-educated people from developing countries are particularly likely to emigrate. A big survey of Indian households in 2004 found that nearly 40% of emigrants had more than a high-school education, compared with around 3.3% of all Indians over the age of 25. The “brain drain” has long bothered policymakers in poor countries. They fear that it hurts their economies, depriving them of much-needed skilled workers who could have taught at their universities, worked in their hospitals and come up with clever new products for their factories to make.

諸多研究表明，發(fā)展中國家受過良好教育的人才往往可能有移民傾向。2004年，曾針對印度家庭進行過一次大型調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近40%有移民傾向的人受過中學(xué)以上教育，而25歲以上的印度人只有約3.3%受過中學(xué)以上教育。“人才流失”問題長期以來一直讓發(fā)展中國家的決策者很苦惱，他們擔心這種情況會危及其經(jīng)濟發(fā)展，奪去他們緊缺的技術(shù)人才，而這些人才本該在他們自己的大學(xué)任教，在他們自己的醫(yī)院工作，為他們自己的工廠研發(fā)新產(chǎn)品。