2017年教育學考研統(tǒng)考311真題考點分布

　　昨天在逛教育學各大論壇，發(fā)現(xiàn)一牛人通分析統(tǒng)考真題來預測17年考研。勤小思真心給大神跪了!大神寫的都是干貨，看的讓人只咽口水，特此與大家分享!

　　一、教育學原理(75分的大題)

　　上面表格沒有把15年的選擇題分值放進去，因為太靈活，不好歸結到是哪個章節(jié)的，咱們一起看下大題吧。

　　2011年辨析題“德育”是第九章的，簡答題“教師權利”是第十章的，“教學設計”是第八章的，論述題“教育目的”是第五章的。2011的教原大題主要涉及了四個不同章節(jié)(5、8、9、10)的內容。

　　2012年辨析題“師生關系”是第十章的，“集體主義德育模式”是第九章的;簡答題“負向功能”是第二章的;論述題“變相的語文教學”是第八章的。2012的教原大題主要涉及了四個不同章節(jié)(2、8、9、10)的內容。

　　2013辨析題“實用主義教育”是第一章的，簡答題“簡述知識中心課程的主要特點”是第七章的，“尊重學生的內涵”是第十章的，論述題涉及到“教育的社會功能”第三章，“教育目的的價值取向”第五章，“德育”第九章。2013的教原大題涉及到了六個章節(jié)(1、3、5、7、9、10)的內容。

　　2014年辨析題“現(xiàn)代教育旨在為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人”是第二章的，簡答題“簡述課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關系”是第七章的，“簡述德育、智育、體育的相互聯(lián)系”是第五章，論述題“教學”是第八章。2014年教原大題涉及到了四個章節(jié)(1、5、7、8)的內容。

　　2015年辨析題“教育受制于社會，因此教育的目的、內容、方法取決于社會的現(xiàn)實要求”是第二章的，“教育應與人的天性合作”是第四章，簡答題“簡述社會中心課程理論的基本觀點”是第七章的，論述題“作業(yè)”涉及到到課程和教學，屬于第七八章的內容。2015年教原大題涉及到了四個章節(jié)(2、4、7、8)的內容。

　　小結：通過分析近5年的教育學原理的真題，考過第1、2、3、4、5、7、8、9、10章的內容，第六章教育制度在之前考過終身教育，這五年沒出現(xiàn)過，大家可以留心一下，不過東西也不難。另外的話，這兩年沒有考德育和師生關系的題，大家要留心。德育那章還是有很多東西的。另外，課程和教學這兩章沒的說，方方面面能掌握的全都要掌握。比較后，教原從13年開始，論述題害怕大家回答的太差，都整成3問這種結構良好領域的題目了，不用太擔心，結合材料，用學過的知識，走心答就行。辨析還是要相信第一感覺，注意核心概念的回答，和結尾的扣題。簡答就沒什么了。簡簡單單答，不要浪費后面論述題的時間。選擇題么，不要靠選擇題，因為跟運氣有很大關系。

　　二、教育心理學

　　通過總體分值分布的情況來看，不難發(fā)現(xiàn)，第三章學習理論和第四章動機作為教心老大老二的位置，第二章心理發(fā)展與教育排名第三，容易被忽略的第五章知識的學習、第八章問題解決這一章，排到了第四名第五名。選擇題還是相對簡單，認真分析都能做對，不比教原靈活。

　　2011年辨析題“經(jīng)典與操作性條件作用”是第三章的;簡答題“自我效能感”是第四章的;論述題“錯誤概念”是第五章的。2011心理學大題主要涉及了三章(3、4、5)的內容。

　　2012年辨析題“心智技能”是第六章的，簡答題“資源管理學習策略及其類別”是第七章的，論述題“強化”是第三章的。2012心理學大題主要涉及了三章(3、6、7)的內容。

　　2013年辨析題“歸因”是第四章的，簡答題“操作技能”是第六章的，論述題“信息加工模型和知識學習”是第五章的。2013心理學大題主要涉及了三章(4、5、6)內容。

　　2014年辨析題“認知風格”是第二章的，簡答題“操作技能”是第六章的，論述題“加涅的學習”是第三章的。2014心理學大題主要涉及了三章(2、3、6)內容。

　　2015年辨析題“認知風格”是第二章的，簡答題“學習遷移”是第五章的，論述題“自我效能感”是第四章的。2015心理學大題主要涉及了三章(2、4、5)內容。

　　小結：13年考過技能的高原現(xiàn)象，14年又考了操作技能的階段，14年剛考過的認知風格，15年又考。15年考的自我效能感就是11年的簡答題，考過的知識點都拿出來再考了，大家不首先要做到的就是把這九年考過的大小題的知識點弄會。接著考前這十來天還是要把上面分析的常考章節(jié)嚼碎。去年沒有考第三章，今年有可能從回去考。說一下題型，教心的選擇題，一般認真思考一下，是可以選對的，還沒有那種特別燒腦的題目，教心的辨析一般都是要解釋名詞，找不同。簡答題不難。論述題建議選擇教研，得分高。

　　三、教育研究方法

　　通過總體分值分布的情況來看，不難發(fā)現(xiàn)，第五章調查研究和第六章實驗研究的重要性，還有大家可能忽略的第2章選題和研究設計這一章，排到了第三名。因為題目不多，所以我們把9年的教研大題都分析一下。

　　2007年，簡答題“文獻綜述報告”是第三章的，“內在效度”是第六章的，論述題“稱書包”是第五章的。2007教研方法大題主要涉及三章(3、5、6)的內容。

　　2008年，簡答題“參與式觀察”是第四章的，“問卷設計”是第五章的，論述題“實驗設計”是第六章的。2008教研方法大題主要涉及三章(4、5、6)的內容。

　　2009年，辨析題“樣本容量”是第二章的，簡答題“定量分析”是第八章的，論述題“實驗設計”是第六章的。2009教研方法大題主要涉及三章(2、6、8)的內容。

　　2010年，簡答題“研究假設”是第二章的，論述題“行動研究”是第七章的。2010教研方法大題主要涉及兩章(2、7)的內容。

　　2011年，簡答題“倫理性原則”是第一章的，論述題“實驗設計”是第六章的。2011教研方法大題主要涉及兩章(1、6)的內容。

　　2012年，簡答題“觀察研究”是第四章的，論述題“實驗設計”是第六章的。2012教研方法大題主要涉及兩章(4、6)的內容。

　　2013年，簡答題“課題論證”是第二章的，論述題“實驗設計”是第六章的。 2013教研方法大題主要涉及兩章(2、6)的內容。

　　2014年，簡答題“效度”是第六章的，論述題“抽樣和訪談”是第二章和第五章的。2014教研方法大題主要涉及兩章(2、5、6)的內容。

　　2015年，簡答題“實驗格式”是第六章的，論述題“問卷和訪談”是第五章的。 2015教研方法大題主要涉及兩章(5、6)的內容。

　　小結：首先，從論述題上來說，九年有五年是實驗研究，三年是調查，一年是行動，里面也涉及了第二章抽樣的內容。其次，去年沒出實驗，今年有可能出，觀察研究那章沒出過論述出過簡答，因為內容比較少，出論述不知道該出什么。所以大家還是把調查和實驗，以及行動研究好好重視，比較起碼把之前統(tǒng)考九年出國的大題動手做一遍，看看能不能快準狠的得滿分。再次，教研不是數(shù)學，不會考特別復雜的數(shù)學題目，14年涉及到計算的一道選擇題也是標準分數(shù)，15年涉及到計算的是中位數(shù)，這是我們高中畢業(yè)就會算的，所以其它的計算大家可以不用背公式，太費腦子，考到哪怕不要了，也不要在什么公式上花費太多時間。

　　比較后，關于大家一直搞不清楚，論壇里也有好多問的這個隨機不隨機的問題，王思老師在這里傾情解答：隨機分派不是隨機抽樣，抽樣方式都是隨機的，隨機分派指的是徹底打亂被試的順序，做等組處理，比較起碼得保證人數(shù)上要一致的，其次就是學生學習水平上，舉個簡單的例子，即使是沒有隨機抽樣，就是選擇了固定的兩個班A班(51)和B班(53人)，但是把A班和B班兩個班學生的順序徹底打亂，按照配對法，第一名和比較后一名，第二名和倒數(shù)第二名組合，分成兩個班，等人數(shù)等質，這才是隨機。題目中隨機選取兩個班，隨機決定神馬的都是針對的班級，我們做實驗不是對班級，而是對班級里面的學生，打亂學生的順序這個要求很高，一般正常的教學實驗很難去實操。懂了這些，你就不會再苦惱了!

　　四、中國教育史

　　選擇題太碎，我們重點來看一下這9年的中教史的大題，把歷史分為三個部分，第一部分是古代史(1)，第二部分是近代史(2)，第三部分是現(xiàn)代史(3)。

　　2007年，簡答“孔子的教師觀”屬于古代部分，論述“陶行知活教育”屬于現(xiàn)代部分。2007中教史大題主要涉及兩部分(1、3)的內容。

　　2008年，沒有辨析和簡答，論述“梁漱溟和晏陽初”屬于現(xiàn)代部分。2008中教史大題主要涉及一部分(3)的內容。

　　2009年，簡答題“墨家教育思想”屬于古代部分，“科學教育運動”屬于近代。2009中教史大題主要涉及兩部分(1、2)的內容。

　　2010年，簡答題“楊賢江”屬于現(xiàn)代部分，論述“洋務運動”屬于近代。2010中教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內容。

　　2011年，辨析題“荀子的教師觀”屬于古代部分，簡答題“陳鶴琴的活教育”屬于近代部分，沒有論述題。2011中教史大題主要涉及兩部分(1、3)的內容。

　　2012年，沒有辨析題和簡答題。論述題“春秋戰(zhàn)國的教育思想”屬于古代部分。2012中教史大題主要涉及一部分(1)的內容。

　　2013年，辨析題“古代六藝”屬于古代史部分，簡答題“梁啟超”屬于近代史部分，沒有論述題。2013中教史大題主要涉及兩部分(1、2)的內容。

　　2014年，沒有辨析和簡答，論述題“新文化運動時期”屬于近代(2)的內容。2015中教史大題主要涉及兩部分(2)的內容。

　　2015年，沒有辨析和簡答，論述題“陶行知和陳鶴琴”屬于現(xiàn)代(3)的內容。2015中教史大題主要涉及兩部分(3)的內容。

　　小結：中教史的大題一共考過14題，涉及15個知識點，古代5個，分別是：荀子、墨家、六藝、春秋戰(zhàn)國思想;近代4個，分別是：洋務運、新文化運動時期的內容、梁啟超;現(xiàn)代5個，分別是：陶行知、梁漱溟、晏陽初、楊賢江、陳鶴琴。通過分析中教史的大題，首先能肯定的是題目非常簡單。其次，可以看出來，中教史還是以考思想為主的，還有就是中教史可考的空間還是非常大的，古代史部分大題只涉及到先秦的知識。那么之后的，教育思想有唐代韓愈的教師觀，宋代朱熹的朱子讀書法，制度有書院的變革、宋朝的三次興學等都是可以考的。近代史雖說是中國相對衰落的歷史，但從近些年各個院校的命題來看，受到了重視，所以近代的張之洞和蔡元培的教育思想思想，還有新文化運動時期除了科學教育運動之外的其它思潮也要關注一下。

　　五、外國教育史(30分的大題)

　　同中教史一樣，外教史也是分三個部分，古代史(1)，近代史(2)，現(xiàn)代史(3)。還是來看一下這9年的外教史的大題。

　　2007年，簡答題“美國國防教育法”屬于現(xiàn)代部分，論述題“杜威的生活教育”屬于現(xiàn)代部分。2007外教史大題主要涉及一部分(3)的內容。

　　2008年，簡答題“裴斯泰洛奇”屬于近代部分，“美國進步教育運動”屬于現(xiàn)代部分2008外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內容。

　　2009年，沒有辨析和簡答，論述題“意大利人文主義教育與北歐人文主義教育的異同”屬于近代部分。2009外教史大題主要涉及一部分(2)的內容。

　　2010年，簡答題“赫爾巴特的教學階段論”屬于近代部分，論述題“日本明治維新”屬于近部分。2010外教史大題主要涉及一部分(2)的內容。

　　2011年，沒有辨析和簡答，論述題“赫爾巴特的興趣觀”屬于近代部分。2011外教史大題主要涉及一部分(2)的內容。

　　2012年，簡答題“德國的新大學運動”屬于近代部分，“簡述杜威的教育目的論”屬于現(xiàn)代部分。2012外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內容。

　　2013年，沒有辨析和簡答，論述題“西方自然主義教育思想”屬于近代部分。2013外教史大題主要涉及一部分(2)的內容。

　　2014年，簡答題“英國公學”屬于近代部分，“要素主義思潮”屬于現(xiàn)代部分。2014外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內容。

　　2015年，簡答題“東方文明古國”屬于古代部分，“日本二戰(zhàn)后”屬于現(xiàn)代部分。2015外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內容。