新東方考研英語名師：周雷 汪海濤

　　日前，教育部公布了2004年考研英語大綱，與去年相比，新大綱對考生的英語能力沒有提出新的要求，試卷格式及分?jǐn)?shù)分配與2003年大綱保持一致。這也傳遞了一個信息，考研英語試卷在經(jīng)過幾年的調(diào)整之后，現(xiàn)在已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定。因此目前著手準(zhǔn)備2004年考研的同學(xué)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，靜下心來，抓緊暑期寶貴的學(xué)習(xí)時間，鞏固基礎(chǔ)，攻克詞匯，為半
年后的考試做準(zhǔn)備。下面，結(jié)合新大綱和2003年的試卷，我們來分科談?wù)効佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)策略。

　　1.聽力

　　大綱中對聽力的要求有以下幾點(diǎn)：

　　1)理解主旨要義；

　　2)獲取事實(shí)性的具體信息；

　　3)理解明確或隱含表達(dá)的概念性含義；

　　4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；

　　5)理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。

　　主要題型分為三部分：

　　A節(jié)(5題)：測試考生理解特定或具體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的一段180~220詞的獨(dú)白或?qū)υ挘�填充表格中的空白。錄音材料播放兩遍�?br>
　　B節(jié)(5題)：測試考生理解具體或總體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的一段280~320詞的獨(dú)白或?qū)υ�，補(bǔ)全所給句子或簡要回答給出的問題。錄音材料播放兩遍。

　　C節(jié)(10題)：主要測試考生獲取特定信息，理解主旨要義，推測、判斷說話者意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等能力。要求考生根據(jù)所聽到的三段錄音材料(獨(dú)白或?qū)υ?，每段200~300詞，從每題所給的4個選項(xiàng)中選出最佳答案。錄音材料只播放一遍。

　　結(jié)合歷年的考試真題，我們可以看出，考研聽力的總體難度不是很大，但是考生一定要進(jìn)行針對性練習(xí)，特別是A節(jié)和B節(jié)主要考察考生聽寫特定信息點(diǎn)的能力，這些特定信息包括人名、地名、數(shù)字、日期、其他專有名詞等。在現(xiàn)階段，考生一定要加強(qiáng)對此類信息的聽寫訓(xùn)練，同時要熟悉常見的英語人名、地名和數(shù)字、日期等的寫法。要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)大量進(jìn)行有目地的訓(xùn)練，可以有意識地進(jìn)行一些聽音、辨音訓(xùn)練。這樣，在比較短的時間內(nèi)，考生捕捉特定信息的能力會迅速提高。

　　其次，現(xiàn)階段適當(dāng)?shù)木�聽精練是必不可少的，在這里，我們建議同學(xué)們尋找一些比自己聽力能力稍高的聽力材料，以句子為單位，反復(fù)聽，并做復(fù)讀或聽寫，重點(diǎn)是要熟悉常見單詞的發(fā)音，連讀，失去爆破等語音現(xiàn)象，同時積累自己的聽寫詞匯。如果考生在這一階段把自己能夠聽寫出來的單詞的總量挺高到3500個左右，那么下一段聽力復(fù)習(xí)將會感到比較輕松。

　　2.閱讀

　　2004年大綱對考生的閱讀要求依然是原來的八點(diǎn)：

　　1)理解主旨要義；

　　2)理解文中的具體信息；

　　3)理解文中的概念性含義；

　　4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；

　　5)根據(jù)上下文推測生詞的詞義；

　　6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；

　　7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；

　　8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

　　雖然大綱中依然提到"考生應(yīng)能讀懂……與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等"，但是根據(jù)考研英語閱讀的一貫出題風(fēng)格，閱讀文章中出現(xiàn)"技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹"這種文體的可能性比較小，因此，針對大綱中對考生的閱讀要求，建議考生對閱讀理解部分采取以下三點(diǎn)復(fù)習(xí)策略：

　　1.迅速突破單詞關(guān)。考研閱讀雖然只要求5300個左右的單詞，但是在歷年真題中經(jīng)常出現(xiàn)熟詞生義，一詞多義等現(xiàn)象，另外有相當(dāng)一部分考生在通過四六級考試之后放松了英語學(xué)習(xí)。那么在目前階段，最關(guān)鍵的就是要迅速恢復(fù)自己的單詞水平，并要特別關(guān)注在考研中經(jīng)常出現(xiàn)的熟詞生義和一詞多義�？佳写缶V附錄中的單詞表看起來比較簡陋，但是卻簡單明了，一目了然，是幫助考生恢復(fù)單詞的好幫手，建議同學(xué)們可以迅速的通背三遍這個單詞表，同時選出自己不熟悉的、不掌握的單詞，集中力量，重點(diǎn)消滅。這樣，通過一個月左右的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)能夠初步通過詞匯這一大障礙。

　　2.精讀精練歷年真題。在浩如煙海的考研復(fù)習(xí)資料中，歷年真題最具權(quán)威性，最能反映今后考試的出題思路，考生應(yīng)當(dāng)予以最大的關(guān)注。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)首先把歷年的真題認(rèn)真的做三遍以上，同時整理自己的做題思路，看看自己哪些題目做對了，為什么做對了，并有意識地歸納總結(jié)一下自己的正確思路；如果題目做錯了，那么對這種題目要更加重視，要分析自己的錯誤，并調(diào)整做題思路，把自己的解題思路統(tǒng)一到真題答案上來。通過這種工作，考生就能有意識的養(yǎng)成良好的解題思路。

　　3.適當(dāng)閱讀時文。所謂時文，是指時效性比較強(qiáng)的英美報刊文摘。在歷年的考研閱讀文章中，時文占到相當(dāng)大的比例。比如今年考題中的第一篇文章的內(nèi)容涉及到了信息時代的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜集等內(nèi)容，這要求考生真正做到"國事、家事、天下事，事事關(guān)心"�？忌�在準(zhǔn)備過程中可以多通過網(wǎng)絡(luò)閱讀一些西方報紙刊物上的文章，一方面熟悉內(nèi)容，另一方面也可以從中學(xué)到很多精彩的語言點(diǎn)。

　　3.英語知識運(yùn)用

　　歷年考試大綱對此部分進(jìn)行的調(diào)整規(guī)律來看，97年、02年和03年的改動比較顯著。

　　1997年完形文章的選材從科普類過度到社會生活類，開始涉及到工農(nóng)業(yè)、法律、信息社會和青少年成長的話題。社會生活類題材成為完形主導(dǎo)出題趨勢。

　　2001年完形從10個空加到20個空，每空由1分減為0.5分，在有限長度的文章中增加題量意味著難度增大，有時需要在一個完整句內(nèi)填出3個信息�？碱}涉及到更多的詞匯辨析知識，以往的詞匯語法部分取消后在這里得到了彌補(bǔ)。

　　2003年完型填空部分正式更名為"英語知識的綜合運(yùn)用"，列在聽力部分后，仍然是20個空，錯誤選項(xiàng)干擾性較強(qiáng)，不易得分。

　　針對英語知識的運(yùn)用部分，2004年新大綱要求和03年一樣，通過一篇240-280詞長度的文章考查學(xué)生對詞匯、語法和上下文邏輯結(jié)構(gòu)的理解�？忌�在掌握了一定詞匯辨析知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)研究段落的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和作者主導(dǎo)態(tài)度。由于歷年考題的完形基本上都貫穿了"總分結(jié)構(gòu)"的模式，符合西方人處理短文章的一般創(chuàng)作規(guī)律，考生作題仍需"細(xì)讀第一句----段落中心句"，確定好文章的主題、核心內(nèi)容、作者基本態(tài)度，在抓住主線的基礎(chǔ)上步步推理，層層深入，才能有效地突破每一個支持句、拓展句，找到最符合中心思想的表達(dá)，去偽存真。另外，面對題目中不斷出現(xiàn)的復(fù)合句，不僅要象做閱讀翻譯那樣做語法解剖，也要仔細(xì)體會每一處所填詞匯的微妙效果，是否和作者想傳達(dá)的因果、追述、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、讓步、虛擬、條件、比較相吻合。

　　由于04年大綱未做任何改動，實(shí)際考試中測試點(diǎn)的分布仍會類似于02和03年，即詞匯辨析及使用占65-75%(約13-15題)；語法句法占20-25%(約為4-5題)；詞組及習(xí)慣用語占10%(約為2題)。

　　4.英譯漢

　　近年來考試大綱對英譯漢的規(guī)定出現(xiàn)過如下變化：

　　2001年翻譯由原來的15分減為10分。由于考生重視程度隨之下降，失分嚴(yán)重。

　　2003年翻譯并入閱讀理解，成為閱讀的B部分，但考試的形式?jīng)]有太大變化。

　　04年新大綱要求和03年新大綱一樣，在一篇近400詞的文章中用下劃線標(biāo)出5個長句，要求考生用精確地道的漢語進(jìn)行翻譯。從詞匯和句法的要求上看，詞匯要根據(jù)上下文的段落內(nèi)容確定詞性和詞義，主觀臆斷容易造成幼稚的理解；而復(fù)雜長難句仍然是考生面對的最大障礙，考生需要具備較強(qiáng)的從句句法知識，迅速拆分長句，確定主謂賓，再將定語從句、狀語從句、同位語從句、平行結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分詞、代詞指代、被動語態(tài)、特殊句型、詞組一一擊破。漢語表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性和靈活性也是得分的關(guān)鍵。

　　從文章難度判斷，94年后翻譯部分總體難度遞減，從以前的偏難怪走向難度適中。自然科學(xué)和社會科學(xué)的文章并重。02年考題難度稍微增強(qiáng)，句子中出現(xiàn)了較多的術(shù)語，03年則避免了這種現(xiàn)象。04年考題仍會象往常那樣不可避免地設(shè)置定語從句、指代和一詞多義的判斷等基本考點(diǎn)。

　　對于04年考研翻譯的準(zhǔn)備，考生還要在精確理解歷年真題的基礎(chǔ)上有意識地增加翻譯練習(xí)，提高自己的推理判斷能力和中文表達(dá)熟練程度，不要學(xué)了高難英文而忽略了母語的運(yùn)用。此外，在學(xué)習(xí)中要靈活掌握增詞法、減詞法、變換法、肯否表達(dá)法、分合法和省略法等基本翻譯技巧。要讓翻譯成為考研英語中的得分題型，而不是被動地全盤放棄。

　　5.寫作

　　近年來寫作部分進(jìn)行過如下調(diào)整：

　　1997年考題第一次采用了復(fù)雜的圖表作文，以多表組合的形式提高了考研英語的難度，考生需要對多個圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，才能寫出邏輯結(jié)構(gòu)縝密的議論文。這次考題是對以往猜題壓題現(xiàn)象的一次有力反擊。

　　1998年考題第一次采用了圖畫作文模式，運(yùn)用漫畫諷刺現(xiàn)實(shí)，寓意深刻。審題準(zhǔn)確開始成為得分的一道關(guān)卡。

　　2000年考題升華為兩圖對比作文，由于難度適中，構(gòu)思精巧，這篇作文成為03和04年的大綱樣題。多圖組合和漫畫諷刺成為考研寫作命題的主流。

　　2001年寫作字?jǐn)?shù)要求從150字增加到200字。分?jǐn)?shù)由15分增加到20分。寫作成為英語得分的關(guān)鍵題型。

　　2002年配合圖畫的三點(diǎn)提綱改為了兩點(diǎn)提綱，考生可在最后一段進(jìn)行開放式議論。

　　2003年大綱要求考生會寫應(yīng)用文，包括信函、簡歷、摘要等材料。2004年大綱提出了相同的要求。

　　通過歷年試題可以看出寫作的變數(shù)較大，題目的形式趨于多樣化。考生根據(jù)變化應(yīng)把重點(diǎn)放在思維和語言挑戰(zhàn)性最強(qiáng)的圖畫作文上。1998、2000、2001、2002、2003年連續(xù)五次考查了圖畫作文，而04年的大綱樣題又選用了00年的兩圖對比。在這個瞬息萬變的信息時代，圖文動漫隨處可見，而把握寓意、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、深刻思考、豐富表達(dá)就成為寫作中的多重考察點(diǎn)�？忌�的理論素質(zhì)、見解深度、邏輯思維和語言功底都可以在這種題型中得到檢驗(yàn)。此外，對素質(zhì)教育理念的呼應(yīng)也使考官們注意到了應(yīng)用文的范疇，這是考研英語尚未涉足的一個領(lǐng)域。在考了十幾年的議論文后為了避免形式重復(fù)也會進(jìn)一步探索應(yīng)用文形式，考生們也應(yīng)在復(fù)習(xí)歷年考題思路的基礎(chǔ)上熟悉信函等創(chuàng)作方式，對考試進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備。

　　另外，寫作的根本還在于語言表達(dá)。再深刻的思想也會被語法錯誤和不當(dāng)?shù)挠迷~沖擊得支離破碎，因此我們還是要以不變應(yīng)萬變。學(xué)會用精彩而豐富的語言結(jié)構(gòu)造句謀篇，學(xué)會用最地道的措辭精確表達(dá)主題思想，盡量避免拼寫錯誤和語法錯誤，這才是通過考研英語寫作所能獲取的最大財富。