2005年研究生入學(xué)考試已全部結(jié)束，新浪在考后第一時間特別邀請了海文學(xué)校考研政治名師陳先奎，對2005年考研政治試題(辨析題和分析題部分)進(jìn)行詳細(xì)解析和點(diǎn)評。

陳先奎：中國人民大學(xué)馬列主義學(xué)院教授，15年來一直從事毛主席思想、DXP理論和政治學(xué)的研究與教學(xué)工作，是全國比較早從事鄧論研究與教學(xué)工作的的實(shí)力派中青年學(xué)者。陳先奎老師是具有深厚的學(xué)術(shù)功底和專業(yè)素養(yǎng)的考研政治輔導(dǎo)中“押題派”領(lǐng)軍人物。多年擔(dān)任國家考研政治閱卷組成員，主講DXP理論概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，陳老師近年來對考研政治命題方向的準(zhǔn)確把握和驚人預(yù)測，秘密都在于深厚的學(xué)術(shù)和專業(yè)功底，在于對有關(guān)政治理論基本概念、基本原理和現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)的深刻把握。

主持人：各位網(wǎng)友大家好！2005年研究生考試全部的結(jié)束，新浪教育頻道在考后第一時間特別邀請了考研政治名師陳先奎于2005年考研政治的(辨析題和分析題部分)進(jìn)行詳細(xì)解析和點(diǎn)評。先請陳老師跟各位網(wǎng)友打聲招呼吧。

陳先奎：大家好！

主持人：為了便于大家更好地分析自己的答題情況，我們先在這里提供一下個根據(jù)網(wǎng)友回憶整理的2005年考研政治試卷中辨析題和分析題的部分內(nèi)容：

2005年研究生入學(xué)考試政治部分試題(網(wǎng)友回憶版)

一.辨析題

1、元代的許衡夏日出游，口渴難耐，路旁有梨樹，朋友紛紛摘梨解渴，只有許衡不摘，大家說不知道梨樹主人是誰就可以吃，許衡說：“梨樹無主而我心有主”。

根據(jù)上述材料，用馬克思主義哲學(xué)價值觀進(jìn)行辨析。

2、以勞動力形式存在的流動資本的價值同原料、燃料、輔助材料等勞動對象的價值一樣，是一次性轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中的。

請對此觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

3、到2020年，我國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將從現(xiàn)階段的1000美元增長到3000美元，這是一個發(fā)展的黃金期與各種矛盾并存的時期，是發(fā)展與穩(wěn)定產(chǎn)生矛盾的事情，有人認(rèn)為為了確保穩(wěn)定就要限制發(fā)展。

請對此觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

二、分析題

1、材料：在我國的一次環(huán)�？破諘�上，有三扇門，第一扇門上寫著“環(huán)境污染的是誰”，第二扇門上寫著“環(huán)境污染者是誰”，第三扇門上寫著“治理環(huán)境的受益者是誰”。三扇門打開都是一面鏡子，鏡子中的人就是自己 。

問題1：這個材料反映了人類實(shí)踐活動中哪種基本關(guān)系？

問題2：怎樣理解“不能過分陶醉于人類對自然界的征服，人類對自然界的每一次勝利都要遭到自然界的報復(fù)�！�

問題3：用辯證法的觀點(diǎn)說明地球可以滿足人類的需要卻不能滿足人類的貪婪。

2、材料略

問題1：20世紀(jì)90年代以來，我國經(jīng)濟(jì)保持了較高速的發(fā)展卻沒有帶來較高的就業(yè)增長率，請分析其原因。

問題2：為了擴(kuò)大就業(yè)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面采取有效措施。

3、材料：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，每個階級的革命都要建立在每個階級的力量上，資產(chǎn)階級民主革命如果沒有資產(chǎn)階級的有力參加，便會失去革命的階級意義與社會基礎(chǔ)。另一觀點(diǎn)認(rèn)為中國資產(chǎn)階級民主革命只有在堅(jiān)決進(jìn)行反對資產(chǎn)階級的斗爭中才能得到徹底勝利。

問題1：上述兩種觀點(diǎn)的錯誤分別是什么？

問題2：毛主席在1948年指出“決定革命性質(zhì)的力量是主要革命者與主要革命敵人”根據(jù)此觀點(diǎn)分析建國前中國GCD所領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的性質(zhì)。

三、選做題

1、結(jié)合地圖與材料(地圖與材料略內(nèi)容主要是烏克蘭大選，東歐地圖，北約東擴(kuò))分析烏克蘭的重要戰(zhàn)略地位及與俄歐、俄美戰(zhàn)略利益沖突。

陳先奎：今年的考題首先是從重點(diǎn)題來看包括辨析題和分析題，我想講一下今年考卷的總體印象。首先，今年考研政治的重點(diǎn)題的命題標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)更加突出。基本上每一道題全部都是單獨(dú)抽象的講一個原理回答一個原理的情況，一點(diǎn)沒有，全部是材料結(jié)合起來的。強(qiáng)調(diào)材料的分析和情景的設(shè)置，突出分析的解析能力。

那么，有了這個特點(diǎn)以后，強(qiáng)調(diào)材料、強(qiáng)調(diào)情景設(shè)置出現(xiàn)以后，符合考試的要求，突出我們學(xué)生了解原理以后，分析能力和解決問題的能力。但是，又給我們同學(xué)提出一個新的挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確的把握明確的和隱含的問題。這個問題決定考生考試成績的好壞。一個材料出來了，可以不可以吃準(zhǔn)他要我們回答的東西，這個關(guān)鍵，沒有這條的話，答跑題得很多。只有判斷能力，才能作出分析能力和解決問題，才能表現(xiàn)好。假如問題沒有吃噸，判斷能力比較差，那么解決問題和分析能力再強(qiáng)也沒有用，前提錯了。所以，這是我們第一個概念。

在我們的材料題里面，從7道材料題里面看，包括今年和去年，這些材料特點(diǎn)很簡潔，我們比較早的材料題不是很成熟�，F(xiàn)在命題老師的命題已經(jīng)走向成熟的階段，現(xiàn)在的材料很簡潔，但是基本上可以分為兩類，一類是材料提出的有明確的主題提示。那么比如說辨析題的第一道題目，就很直接的主題提示，是對馬列主義價值觀分析問題，但是有的沒有很明確的主題提示，而且還甚至出現(xiàn)干擾性，比如說第二道辨析題，實(shí)際上是價值創(chuàng)造的問題，但是又涉及流動資本的概念，如果有的同學(xué)因?yàn)楦蓴_性專項(xiàng)流動資本的話，就錯了，絕對跑題了。實(shí)際上流動資本的概念，是一個干擾性，真正你要關(guān)注的這個問題里面，而不是流動資本這個概念。這個完全是忽略的，你要求跳動流動資本的現(xiàn)象，眼睛看到價值這兩個字上面去，這是隱含在流動資本材料其背后的主題就是價值，價值創(chuàng)作和價值轉(zhuǎn)移。

所以，流動資本是干擾性，為什么我們很多同學(xué)考完以后，覺得這個題好象沒有講過。為什么出現(xiàn)這樣印象呢？凡是說過這樣的話的考生，肯定是在流動概念里面沒有分析清楚。

今年考題有一類是有明確主題的提示，另外一類是沒有明確主題的提示，不但沒有明確的主題，還有干擾性，讓同學(xué)走進(jìn)流動性的困擾。這是第一個對今年題目的印象，更加的全面化，更加成熟。第二，基本上可以分兩種，一種是主題提示型，二是沒有明確主題提示型，甚至出現(xiàn)干擾。

第二，2004年和2004年傳統(tǒng)的命題的結(jié)合。我們在預(yù)測的時候考慮到，這套卷子是2004年和2002年的結(jié)合重點(diǎn)題。哲學(xué)題是重點(diǎn)原理，重要的社會問題，完全是重點(diǎn)命題模式，完全是2004年的命題模式。但是，價值觀在馬克思主義哲學(xué)是重點(diǎn)的。這是我們這套題的第二個特點(diǎn)。

第三，更加接近實(shí)踐，甚至和時政直接的結(jié)合。但是我們的第二道的任選題里面把石油作為材料，而且要求我國石油戰(zhàn)略的特點(diǎn)，這個是很時政的。所以，更切近時政，同時跟時政結(jié)合得更加的緊密。

第四，整體性很強(qiáng)。體現(xiàn)在可持續(xù)這個概念上，可持續(xù)發(fā)展，同樣在哲學(xué)里面是重點(diǎn)題。另外，在我們當(dāng)代第二道題也是主試題。說明我們的命題老師特別是我們比較后組織卷子的老師，是考整體性考慮得非常的明確，哪一道題考什么？側(cè)重點(diǎn)在哪兒？要求回答什么問題？另外一道題側(cè)重點(diǎn)在哪兒？要考什么？體現(xiàn)了命題老師的整體性很強(qiáng)，整體性構(gòu)思的特點(diǎn)。

第五，體現(xiàn)了哲學(xué)老師對重點(diǎn)問題，對熱點(diǎn)問題的把握的分寸，基本上回避的所有人要考的特別熱的熱點(diǎn)，但是又把握住了次熱點(diǎn)的問題。所以，今年的考研政治這一套卷子的第五個特點(diǎn)就是既回避比較熱的熱點(diǎn)，同時又基本上在考比較熱次熱的分寸上。沒有很偏，就業(yè)失業(yè)也是很熱的問題，但是沒有熱黨的建設(shè)的那么熱，可持續(xù)發(fā)展那么熱。

第六，由前面的幾個特點(diǎn)，特別是第五個特點(diǎn)，我們可以得到比較后一個特點(diǎn)。也就是說，這份卷子仍然帶有一定命題老師或輔導(dǎo)老師、同學(xué)之間博弈的色彩。就是說，你說特別熱，我就不考，從兩個角度體現(xiàn)這個特點(diǎn)。第一，你說特別熱的我就不考，我考次熱的。第二，我們一般同學(xué)或者老師都會認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展是2002年剛考的，而且考得大題，一般就不會考。我就圍繞在可持續(xù)發(fā)展連考兩道大題，這個特點(diǎn)非常的明顯，這個就帶有相當(dāng)?shù)牟┺牡纳�彩。但是這個博弈的色彩從2004年三方的博弈來說，側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，不是為了博弈而博弈了，沒有影響重點(diǎn)題，但是體現(xiàn)了這個色彩，這個可能是命題老師有他們的想法，引導(dǎo)大家老抓少數(shù)的熱點(diǎn)，全面的復(fù)習(xí)，既要知道熱點(diǎn)，也要知道非熱點(diǎn)的東西。這是對我們整個卷子重點(diǎn)題的總體的感覺。
從政治考研的七道重點(diǎn)題來看的話，首先是三道辨析題。我們看一下31題辨析題，有幾個問題，回答這個問題的話。第一，這道題的特點(diǎn)首先是材料，而且基本上是中國古代思想史的、古代哲學(xué)史的材料，沒有問題了。第二，我們這道題是由主題提示的材料題。比較后問問題的時候，會明確的問你，由馬克思主義哲學(xué)觀由馬克思價值觀來辨析這個題。這個概括兩個真理觀，一個是價值，一個是社會價值。這道題是一個組合題，有很多的同學(xué)搞不清楚價值觀，一個是真理和價值。所以我們同學(xué)回到這道題目德國觀點(diǎn)。

第一條要抓住馬克思主義哲學(xué)價值觀這個主題的提示非常的明確。

第二條，要馬上就可以想到，馬克思主義哲學(xué)價值觀包括哪兩個方面？一個就是真理和價值，一個就是社會價值，包括兩個方面。

第三條，要琢磨真理和價值概念，個人價值和社會價值的概念，不能拘泥于老師和教材講義上的說法。講義的說法很文字、書面的，如果說要把生活當(dāng)中的價值現(xiàn)象，把比較通俗的語言同時帶有哲學(xué)德育言提煉出來。我們這道題目，關(guān)鍵在于提煉它的在價值觀兩個方面的含義。

第四條，要抓住材料的關(guān)鍵題的關(guān)鍵詞。不知道梨樹的主人是誰就可以吃，這個反映到價值觀的問題。許衡不吃，體現(xiàn)他高風(fēng)亮節(jié)。這整個的句子就反映一個雙反的問題，一方面是他的同學(xué)不知道梨樹的主人是誰就可以吃。而許衡是梨樹雖無主，但我心中有主，要抓住這兩個問題。吃與不吃，是不同的價值選擇，這個要能判斷出來。我們哲學(xué)老師如果講課講得比較好的話，就會有一句話解釋給同學(xué)，我們古代人說“心之官之思”，也就是說我心有主，我的認(rèn)識當(dāng)中是有主的，不是說有主觀，而是說我認(rèn)識當(dāng)中是有主的。哲學(xué)老師要給同學(xué)交代好的話，大家清楚了。

“心之官之思”，就是許衡和他的同學(xué)當(dāng)中的認(rèn)識。一方面許衡的朋友不知道梨樹的主人是誰就可以吃，強(qiáng)調(diào)主題價值選擇，忽略了對客觀狀況的正確的認(rèn)識。另一方面，許衡跟常任不同之處在哪兒？體現(xiàn)在他不是去假借，不知道主人是誰，而否定梨樹是有主之事。那么，他仍然遵守什么原則呢？梨樹是有主人的，他沒有否定這個東西，這個是可貴的，這是真理性的東西。而那些人認(rèn)為我不知道梨樹是誰，所以我就可以吃。許衡的朋友的說法是可笑的，他們的邏輯是什么呢？我不知道梨樹的主人是誰，等于梨樹沒有主人，這個邏輯是錯誤的。許衡的高尚之處在哪兒，高尚之處就在于梨樹無主而我心有注。這個概念是什么概念呢？我們同學(xué)抓住他的哲學(xué)的含義來，他說梨樹無主，而我心中有主，除了認(rèn)識論以外，在價值選擇上有一個原則，享用勞動成果和創(chuàng)造成果的統(tǒng)一，這個梨樹不是我勞動創(chuàng)造的，所以我不能享用這個東西。就像過去說無功不收祿，中國的知識分子很強(qiáng)調(diào)這一條。我不是這個梨樹的主人，就不能相約這個勞動的創(chuàng)造。還有另外一種說法，就是指我相約勞動成果，這個勞動成果和我創(chuàng)造的是一致的。而且，是我們哲學(xué)上比較強(qiáng)調(diào)的一種表達(dá)，就是對勞動成果的占有和享用，應(yīng)該和你創(chuàng)造的有聯(lián)系的。

那么，許衡正好體現(xiàn)了這兩個東西。第一個體現(xiàn)是我是不是享用這個成果呢？取決于我對梨樹是否有主人的真理性的認(rèn)識。第二個表示，我對這個成果不享用，體現(xiàn)了無功不受祿。這道題目是兩個概念，一個是真理價值的和認(rèn)識價值的選擇問題。第二個就是個人價值和社會價值選擇問題。許衡在這兩個問題上應(yīng)該都是比較正確的。這是我們的第一道辨析題，馬克思主義價值觀就是我們考前強(qiáng)調(diào)的，個人價值和社會價值、真理價值每一個角度想出來一個就可以了。

第32題，以勞動力形式存在流動資本這是一條新型的辨析題目。特點(diǎn)是非主題提示型的題，而且使用“障眼法”，使同學(xué)引向流動資本，這個就跑題了，而難講清楚，而且就是講清楚的也和容易跑題了。我們對于這道題的解答方式，第一眼應(yīng)該看到核心概念和價值。把價值兩個字抓住了。這道題的命題很準(zhǔn)確，而且很有技巧，他的干擾性很準(zhǔn)確，而且很有分寸。所以這道題的命題應(yīng)該是比較準(zhǔn)確而且是有技巧。我估計很多的同學(xué)沒有想到創(chuàng)造力的問題，一下子把注意力吸引走了。注意力一轉(zhuǎn)移的話，就很難說了。所以，這道題的解體關(guān)鍵第一要抓住核心概念和價值。第二個關(guān)鍵是要大腦里面馬上出現(xiàn)一個聯(lián)系的概念。不是說“勞動力形式存在流動資本，同原料輔助材料一樣同時轉(zhuǎn)移到材料進(jìn)去”，我們同學(xué)應(yīng)該出現(xiàn)聯(lián)想性的概念，就是價值轉(zhuǎn)移，這個概念一出來的話，就清楚了，這個就是價值轉(zhuǎn)移的概念。價值概念一出來的話，就明確了。在勞動力創(chuàng)造價值過程當(dāng)中，才財富生產(chǎn)過程當(dāng)中，是哪個東西價值轉(zhuǎn)移了？哪個東西價值創(chuàng)造了就出現(xiàn)了。是不是都是流動資本形式出現(xiàn)的生產(chǎn)要素，以流動資本形式存在的生產(chǎn)要素是不是都是價值轉(zhuǎn)移呢？這是第三個方向。所以，第一個觀念要抓住價值，第二個觀念要聯(lián)想抓住價值形成的價值轉(zhuǎn)移概念。第三，是否都是價值轉(zhuǎn)移。這個問題設(shè)置出來了第四個問題就設(shè)置出來了，在流動形式出現(xiàn)的生產(chǎn)要素里面，勞動力不是價值轉(zhuǎn)移的問題，是創(chuàng)造價值的價值，強(qiáng)調(diào)勞動力創(chuàng)造價值的特殊性。購買勞動力的價值是一次性消耗掉的，但是不是一次性消耗就沒有了，它是創(chuàng)造價值的價值，而其他的生產(chǎn)要素只是實(shí)現(xiàn)價值轉(zhuǎn)移。

第33題，是講改革發(fā)展關(guān)鍵的時期。題上的表述叫“發(fā)展的黃金期與各種矛盾的并存期，使發(fā)展與穩(wěn)定產(chǎn)生的事，有認(rèn)為為了確保穩(wěn)定就要限制發(fā)展”。這道路題是給同學(xué)奠定一般的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)，不是讓大家區(qū)別開來。這道題首先是同學(xué)們腦子有一個概念，要注意改革發(fā)展的穩(wěn)定關(guān)系。但是，第二個節(jié)奏要縮小范圍，不需要講改革，只要講發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。第三個要明確發(fā)展與各種矛盾的各種問題，在各種矛盾并存時期，發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，同學(xué)要注意到這個特點(diǎn)。第四個，改革發(fā)展關(guān)鍵時期的矛盾并存，這個矛盾是什么矛盾的？是發(fā)展的矛盾，是人民的根本利益完全一致基礎(chǔ)上的矛盾。從這一點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)按照統(tǒng)籌兼顧的影響，協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，就達(dá)到穩(wěn)定了。第五個，要明確一下穩(wěn)定的性質(zhì)。我們的穩(wěn)定不是指沒有任何矛盾的，是一種發(fā)展型的穩(wěn)定，是在改革發(fā)展中保持穩(wěn)定的，并且在改革發(fā)展不斷的提高穩(wěn)定和質(zhì)量。把發(fā)展的穩(wěn)定聯(lián)系在一起，發(fā)展穩(wěn)定和內(nèi)在聯(lián)系的不是排斥的。第六個，強(qiáng)調(diào)一下發(fā)展是硬道理，是解決包括穩(wěn)定在內(nèi)的所有問題的關(guān)鍵。比較后，結(jié)論要強(qiáng)調(diào)兩句話“在穩(wěn)定中推進(jìn)改革開放，在改革發(fā)展中保持穩(wěn)定”，這道題比較簡單，大多的同學(xué)在4—5分，好的同學(xué)在5.5分。

哲學(xué)的分析題是第34題，首先是環(huán)境的問題，這個材料設(shè)置得很典型的，問了三個問題，第一個問題同學(xué)們可能容易忽略的，第一個問題實(shí)際上講的是人類實(shí)踐活動當(dāng)中，人和自然的關(guān)系，人類在自然行動當(dāng)中是兩種關(guān)系，一種是人與人的關(guān)系，一種是人與自然的關(guān)系。提到環(huán)境污染是誰？環(huán)境污染是我。這兩個提到人和自然的關(guān)系。第三方面寫的是治理環(huán)境的受益人是誰？這是人和人的關(guān)系。保護(hù)環(huán)境從每個人做起，從我自己做起。為什么講到照鏡子，就是保護(hù)環(huán)境從我做起，強(qiáng)調(diào)這個概念。

第二個，不要過分對自然界的征服，這個概念同學(xué)老師都考慮到過，對自然界的征服都要受到報復(fù)的。這道題同學(xué)在理解上沒有問題，困難在于實(shí)踐和困難當(dāng)中有哪兩種關(guān)系可能會遇到問題。

分析題第二題，就是就業(yè)。實(shí)際上同學(xué)們?nèi)菀缀雎栽谀睦�？容易出現(xiàn)在就業(yè)增長率，“21世紀(jì)90年代以來，我國經(jīng)濟(jì)保持較高速度的發(fā)展，卻沒有帶來較高的就業(yè)增長率”。這個概念，實(shí)際上也是帶有一定干擾性的，實(shí)際上沒有就業(yè)增長率，反過來就是說失業(yè)增多，實(shí)際上就是一個失業(yè)的概念，但是沒有直接出現(xiàn)失業(yè)。實(shí)際上就是講就業(yè)分析的原因，我國特殊的環(huán)境，還加上一個剩余勞動力的轉(zhuǎn)移。擴(kuò)大就業(yè)，對于就業(yè)政策我們同學(xué)一般在強(qiáng)化班聽課的時候，都有就業(yè)的政策，就業(yè)政策就是一個指導(dǎo)方針，三大政策，這個在我們的指導(dǎo)班里面都講過。

麻煩在哪里呢？麻煩在同學(xué)們不可能很快的把就業(yè)增長率等同于失業(yè)率，如果把這五個字看成失業(yè)這兩個字，一下子就解決，這個分析不是很難。雖然在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中不是特別重要的問題。毛概這兩道題目相對來說是比較偏了一點(diǎn)，帶有一定博弈的性質(zhì)。毛概和四中全會相結(jié)合，考毛主席政黨建設(shè)，考毛主席黨的建設(shè)的偉大工程都是可以的。但是，這個都不考。那么，民族革命性質(zhì)，在2001年到2002年考過這樣的題目了，但是現(xiàn)在在不斷的在革命性質(zhì)上考。但是考這個也是有道理的，而且結(jié)合兩種錯誤觀點(diǎn)。那么，我們很多的同學(xué)，看材料的時候，不但判別不出來。決定革命性質(zhì)和簡單，我們一再強(qiáng)調(diào)過，就是革命對象和革命任務(wù)決定革命的性質(zhì)，不管他怎么出就強(qiáng)調(diào)這條，展開一下就可以。兩種觀點(diǎn)的錯誤，二次革命論，一次革命論，可以展開來講。

結(jié)合二次革命論來考的話，當(dāng)然更細(xì)一點(diǎn)，說明我們出題老師琢磨得比較細(xì)。

任選題的第一道題，是講烏克蘭，這個是完全和形勢和政治結(jié)合起來了，已經(jīng)到12月的概念上來，但是用來材料考可以，考原理考了一點(diǎn)，烏克蘭占的地理，這個是出乎意料的，這個是超出了我們的當(dāng)代史今概念，這個是有一點(diǎn)難度了，只有那些對當(dāng)代史今特別了解的同學(xué)，這個分?jǐn)?shù)才可以得到。在這個里面，烏克蘭大選、東歐地圖，看東歐地圖就是讓你從地圖上面來看烏克蘭地理的，烏克蘭在亞歐大陸的中心。第二，在獨(dú)立國家當(dāng)中他的人口僅次于歐洲。這三句話，烏克蘭地緣處于壓歐中心的心臟地帶，人數(shù)上、在工業(yè)上的發(fā)展上，俄羅斯很多的武器都是和烏克蘭聯(lián)合制造的。實(shí)際上看到地圖就講三句話就可以了。烏克蘭這個題比較多的就是2—3分。

下面是北歐動擴(kuò)，這個是俄羅斯美國的戰(zhàn)略沖突，這兩個是主要的得分點(diǎn)，大概在6—8分的得分點(diǎn)。這道題北歐東擴(kuò)，也是考得很正常的。因?yàn)楫?dāng)代史今北歐是重大的事情，考這個完全市可以的，出人意料的是把烏克蘭考進(jìn)來了。我們在考試前特別跟大家強(qiáng)調(diào)了北歐東擴(kuò)，我們講到了北歐東擴(kuò)和俄羅斯政策，影響當(dāng)中談到了對美國、歐洲、俄羅斯是什么影響。這個就是講和美國、歐洲的矛盾。

從分析題來看，應(yīng)該說都是比較正常的，只是烏克蘭這道題是出人意料一些。毛概這道題，是兩種錯誤的觀點(diǎn)更細(xì)膩一些。今年這套卷子的主要的特點(diǎn)我覺得主要是體現(xiàn)在辨析題里面，分析題得比較的正常。當(dāng)然有沒有考到我們大家認(rèn)為特別熱的問題，當(dāng)然北歐東擴(kuò)是特別熱的問題。

主持人：有的網(wǎng)友關(guān)心這樣的問題，今年政治的分?jǐn)?shù)線存在一個什么樣子的水平？

陳先奎：今年這套卷子，我相信學(xué)生今年的政治理論應(yīng)該是比去年高，比去年多考5—10分，就整個的水平是這樣的。因?yàn)�，去年的哲學(xué)我們同學(xué)基本上一頭霧水的。

第二，去年的整題和部分都沒有區(qū)分過來的，這個同學(xué)沒有任何的準(zhǔn)備的。今年我在講課當(dāng)中，看過我應(yīng)該材料3—5萬本左右，這些對北歐東擴(kuò)、就業(yè)失業(yè)、改革、發(fā)展、穩(wěn)定、價值方面，都是有思想準(zhǔn)備的，完全出乎大家準(zhǔn)備的幾乎很少。不像去年哲學(xué)一下兩道大題，就是出乎意料之外的，一下子把大家懵住了。今年如果大家判斷能力很準(zhǔn)確的話，就可以一下子找到核心。如果判斷不準(zhǔn)確的話，可以找到道理。

我想借這個機(jī)會跟同學(xué)說明一點(diǎn)，我們同學(xué)是有預(yù)測的需求的，我們老師也應(yīng)該做適當(dāng)?shù)念A(yù)測。但是，我們實(shí)際上包括我自己，我更強(qiáng)調(diào)講課，真正聽過我強(qiáng)化班同學(xué)，應(yīng)該對這次考試都沒有問題了。所以同學(xué)們不要把眼光放在預(yù)測上，真正重要還講課。

主持人：謝謝陳老師，我們今天政治部分的解析就到這兒。

陳先奎：謝謝。再見！