2005年研究生入學(xué)考試已全部結(jié)束，新浪在考后第一時(shí)間特別邀請(qǐng)了新航道名師印建坤、李傳偉于2005年1月25日對(duì)2005年考研英語閱讀試題進(jìn)行詳細(xì)解析和點(diǎn)評(píng)。以下為聊天實(shí)錄。

整體分析

主持人：各位網(wǎng)友大家好！2005年研究生入學(xué)考試已全部結(jié)束，新浪網(wǎng)教育頻道在考后第一時(shí)間特別邀請(qǐng)了新航道名師印建坤、李傳偉作客新浪網(wǎng)嘉賓聊天室，對(duì)2005年考研英語閱讀試題進(jìn)行詳細(xì)解析和點(diǎn)評(píng)。歡迎廣大考生積極參與交流。請(qǐng)兩位老師先給各位網(wǎng)友打個(gè)招呼。

李傳偉：首先希望成績(jī)出來之后，都是大家想要的成績(jī)。

印建坤：時(shí)至今天，考研似乎已經(jīng)變成現(xiàn)代大學(xué)生比較后一個(gè)成人的典禮，你考過、你痛過、你也笑過，考得好的成績(jī)固然會(huì)比較開心，考得不好的成績(jī)也是你人生中永遠(yuǎn)不可磨滅的具有價(jià)值的記憶，所以，希望所有參加2005年的考研朋友們，擺正心態(tài)，繼續(xù)奮斗人生。

主持人：首先請(qǐng)兩位老師對(duì)今年考研英語做一個(gè)整體的分析。

李傳偉：閱讀理解部分，整體而言，有一點(diǎn)和過去是相似的，那就是有的文章能看懂，但題卻比較難。我從下面幾個(gè)方面給大家解讀一下閱讀理解部分，首先是這些文章的來源，根據(jù)我的研究，今年的文章來源跟往年有相同的地方。比方說，過去常常選文章的雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》（The Economist）今年仍然是一個(gè)重頭戲。如第一篇文章和第四篇文章均選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志，而第三篇雜志講全球變暖的，這個(gè)雜志在去年也選過文章，就是《新聞周刊》（Newsweek）。

現(xiàn)在我對(duì)各篇文章分別做一個(gè)描述，第一篇文章是講猴子有一種天然的公平意識(shí)，這篇文章選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2003年9月18日的一篇文章。這篇文章在出題的時(shí)候，刪去了原文的第五段，剩下的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)比較適合考研閱讀出題。文章本身難度不是太大，一開始做了一個(gè)類比，講人的公平意識(shí)。然后根據(jù)這個(gè)類比，文章重點(diǎn)談猴子們的公平意識(shí)，也就是對(duì)自己所得到的待遇的感覺。具體做題時(shí)，我們?cè)儆懻撨@篇文章。

第二篇文章是一篇一般的時(shí)事性文章，而且討論的話題在過去也涉及到，這個(gè)話題是環(huán)保方面的。比方說，1998年關(guān)于“大壩”的文章就是這方面的問題。

第三篇文章選自《新聞周刊》，同學(xué)們要注意這篇文章，《新聞周刊》有《新聞周刊》的文風(fēng)。如果對(duì)第三篇文章了解得比較好，讀類似的文章比較多，那么對(duì)你考研就比較有幫助。就近期而言，2004年第三篇文章說美國(guó)經(jīng)濟(jì)稍有衰退，但形勢(shì)仍然比較樂觀，選自2001年美國(guó)版的《新聞周刊》。

第四篇文章和第一篇文章的來源是一樣的，也是選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，具體時(shí)間是《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2004年1月29日的一篇文章。原文的標(biāo)題是《英語的進(jìn)化》（The Evolution of English），小標(biāo)題是《越說越俗的英語》（Talking Down）。這篇文章在考試時(shí)做了一些改編，拿掉了前兩段，然后它的字?jǐn)?shù)比較適合出考研閱讀的有關(guān)題目。這篇文章要注意是一個(gè)書評(píng)，這是《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志的一個(gè)特色。它經(jīng)常以比較學(xué)術(shù)的方式介紹有些作者的書，建議同學(xué)們以后可以閱讀類似的東西。

那么，從這些不同的題材來源我們可以得出什么樣的啟示呢？第一，有關(guān)心理學(xué)方面的題材，這在1995年的時(shí)候考過一篇文章，就是講如何看待人生成長(zhǎng)的，究竟是把人的成長(zhǎng)看作是一個(gè)過程，還是看作是結(jié)果。這是一篇心理學(xué)的文章。時(shí)隔這么長(zhǎng)的時(shí)間，又考這方面的題材，如這次考試的第一篇文章，以及第三篇文章，說明心理學(xué)題材與我們的生活關(guān)系比較密切，也是考試出題委員會(huì)比較關(guān)心的一類題材。另一個(gè)啟示是關(guān)于環(huán)保方面的，這次考試第二篇文章講到全球變暖，這是一個(gè)比較熱門的環(huán)保問題。剛才我提到，在過去我們涉及到“大壩”這種問題，未來是否會(huì)出現(xiàn)像“厄爾尼諾”、“海嘯”等人類關(guān)心的環(huán)境題材呢？這是同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)也要加以注意的。這是有關(guān)今年考試文章的出處。我想將它和去年的考試文章出處做一個(gè)對(duì)比，希望有所啟發(fā)。在2004年的考試文章中，第一篇文章是選自《美國(guó)新聞和世界報(bào)道》，那是一篇1997年的文章，和當(dāng)時(shí)的考試隔了很長(zhǎng)時(shí)間。而這一次考試委員會(huì)選的文章是2003年和2004年的，那說明對(duì)于比較新的問題，考試委員會(huì)也是比較關(guān)心的。去年考試的第二篇文章，關(guān)于字母歧視，這也是選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》的文章。第三篇文章，我剛才提過是經(jīng)濟(jì)方面的，選自《新聞周刊》。比較后一篇文章是美國(guó)學(xué)校教育聯(lián)合董事會(huì)的一篇文章。這篇文章是人文題材的，這和我們今年比較后一篇所倡導(dǎo)的人文趨勢(shì)是一樣的。

綜合剛才所說，我覺得同學(xué)們?cè)陬}材方面應(yīng)該關(guān)注這些東西。

網(wǎng)友：李老師，剛才您提到的雜志，在哪里可以看到或者是拿到？

李傳偉：我建議，平時(shí)可以多和我聊天，有些東西一般人是找不到出處的，你可以在網(wǎng)上搜索，但找不到。第二，我建議同學(xué)們，比方說《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，可以關(guān)注它的網(wǎng)站。

印建坤：2005年考研英語的閱讀文章應(yīng)該說句子結(jié)構(gòu)或者詞匯難易程度與歷年相比都有所下調(diào)，除了比較后一篇文章相對(duì)比較難以外，其他三篇文章都比較簡(jiǎn)單。因此，很多考生會(huì)感覺2005年考研英語比2004年考研英語簡(jiǎn)單，實(shí)際上這種感覺是錯(cuò)誤的。雖然2005年的閱讀理解文章難度系數(shù)下降了，但是它的題目難度系數(shù)卻與往年相比，比任何一年都要難。這就愈發(fā)體現(xiàn)出對(duì)于命題者命題思路是否掌握的重要性。因?yàn)樵谡嬲�的考研英語閱讀理解里面，嚴(yán)格意義上說，是每個(gè)題目都沒有答案的。我們進(jìn)行選擇的，只是選擇一個(gè)比較佳答案。在今年的題目里面，根據(jù)我們目前掌握的相關(guān)信息來分析，只有一個(gè)題目可以直接找到它的答案，剩余的19個(gè)題目都是沒有答案的，全部都是選擇的比較佳答案。既然是“比較”，那就有一個(gè)比較。既然是“比較”，那就要有一個(gè)參照的標(biāo)準(zhǔn)。那么，參照的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是以某某人認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，而是以命題者腦海中的答案為標(biāo)準(zhǔn)底線。舉個(gè)例子，一群男生在比誰比較帥，如果以身高來比，那就是個(gè)子比較高的人比較帥。如果以體重來比，體重比較重的人就是比較帥。因此，這就導(dǎo)致有的學(xué)生不知哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，有的同學(xué)覺得一個(gè)題目的四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的，有的同學(xué)覺得一個(gè)題目的四個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)的。我們應(yīng)該選擇其中一個(gè)比較為標(biāo)準(zhǔn)的答案。那么，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在哪里呢？只有從歷年考研命題者的真題中尋找命題者的價(jià)值底線。這個(gè)方法同樣適用于2005年，也會(huì)適用于2006年。因?yàn)槊�題者相對(duì)是穩(wěn)定的，變動(dòng)極小，因此選擇比較佳答案的價(jià)值底線不會(huì)發(fā)生變化。

從文章結(jié)構(gòu)來看，今年每篇文章都分成五段，它符合歷年的出題規(guī)律。幾乎85％的題目在文章中都各自對(duì)應(yīng)一段文字，一段文字中一般不會(huì)出兩個(gè)題目。

具體考題解析

主持人：請(qǐng)兩位老師具體解析一下考題。

印建坤：目前我們對(duì)于2005年考研英語試卷的相關(guān)信息也正在通過考生反饋的信息進(jìn)行迅速的整理，所以暫時(shí)無法給同學(xué)們一份標(biāo)準(zhǔn)的答案。目前只能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的信息針對(duì)2005年考研英語的閱讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先從題型的角度來談?wù)?005年的變化，第一個(gè)變化，它刪除了傳統(tǒng)考研英語里面幾乎每年必考的兩種題型，那就是情感態(tài)度題和中心思想題。這兩道題在以往的題里面通常占4道題，而今年一道都沒有考察。第二個(gè)變化，在今年的新題型里面新增加了兩種題型，這兩種題型都屬于議論文的寫作方法。它與新增加的“七選五”題型的解題方法不謀而合。這兩種題型主要是第21題做對(duì)比和第40題打比方。

李傳偉：我把第40題做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

40.According to the last paragraph，“paper plates“ is to “china“ as

A.“temporary“ is to “permanent“

B.“radical“ is to “conservative“

C.“functional“ is to “artistic“

D.“humble“ is to “noble“

這道題事實(shí)上是考研閱讀中一種常見的語言現(xiàn)象，類比或比喻。一般而言，類比或比喻是手段，它們就像例子一樣，用來說明總結(jié)性的東西。所以，做題的時(shí)候一般只需要看有關(guān)類比的前后，找出它們所對(duì)應(yīng)的總結(jié)性的東西就可以。比方說這一道題出現(xiàn)在文章中的比較后一段，這道題對(duì)應(yīng)的是原文的倒數(shù)第二句話，它的意思是“也許我們現(xiàn)在用紙盤子，而非瓷盤子，盛著我們的英語大餐”。這是類比的位置。我們可以看前一句，前一句說“麥克沃特先生認(rèn)為正式英語不可或缺，也沒有提出教育改革，其實(shí)只是為那些美好事物，而不是實(shí)用品的消失而哀嘆”。在這句話中提到了兩個(gè)東西，一個(gè)是美好事物，一個(gè)是實(shí)用品。接下來，作者說了紙盤子而非瓷盤子。紙盤子很明顯是一種實(shí)用品，而瓷盤子是前一句話所說的美好事物，也就是藝術(shù)方面的東西。當(dāng)然，作者說“美好事物和實(shí)用品”用的也是一種類比。他是以美好事物比喻那些正式的英文，比方說詩歌。而用實(shí)用品比喻日常生活中口語化的英文。但在剛才的上下文中，由前一句話就可以看出，紙盤子和瓷盤子所對(duì)應(yīng)的東西：實(shí)用品和藝術(shù)品。這樣C選項(xiàng)“功能對(duì)藝術(shù)”就是正確答案。

印建坤：下面給大家講一道，傳統(tǒng)考試題型中猜詞題為例。以28題為例。

28.What does the author mean by “paralysis by analysis“(Last line， Paragraph 4)?

A. Endless studies kill action.

B.Careful investigation reveals truth.

C.Prudent palnnng hinders progress.

D.Extensive research helps decision-making.

根據(jù)題干可以找到原文的出題句，是文章倒數(shù)第二段的比較后一句：Instead of a plan of action， they continue to press for more research-a classic case of “paralysis by analysis.“根據(jù)這個(gè)出題句，我們得知這句話的意思是“不是采取行動(dòng)，他們而是繼續(xù)去進(jìn)行研究——一個(gè)典型的‘X’案例（X表示本題被猜測(cè)的對(duì)象）�！备鶕�(jù)這句話我們就得知，“X”一定不是具體的行動(dòng)，而應(yīng)該是研究（research），這句話中的破折號(hào)相當(dāng)于冒號(hào)，表示對(duì)前句話的解釋說明。四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)有這樣的意思，因此選A。

李傳偉：我認(rèn)為這一次雖然有些題出的比較難，但是它們還是有線索的，可以根據(jù)這些線索回原文尋找。比方說，第一篇文章的第二題.

22.The statement “it is all too monkey“(Last line， Paragraph 1) implies that

A. monkeys are also outraged by slack rivals.

B. resenting unfairness is also monkeys‘ nature.

C.monkeys ，like humans， tend to be jealous of each other.

D.no animals other than monkeys can develop such emotions.

這道題可以看作是推理題，根據(jù)問題中的線索，它在一段的比較后，這里有兩點(diǎn)要注意，第一個(gè)，在一段的比較后出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞“But”，這樣很明顯說明本文的主題就在這里。那么，作者在文章開始指出了人對(duì)于不公平的反應(yīng)。這里說到猴子具有類似的個(gè)性。很明顯，就是說猴子對(duì)于不公平的待遇也會(huì)有不滿，這是它們的天性。所以，第二個(gè)選項(xiàng)是正確的。

印建坤：這這次閱讀理解中的比較后一個(gè)題型是事實(shí)細(xì)節(jié)題。我以第23題為例。

23.Female capuchin monkeys were chosen for the research most probably because they are

A. more inclined to weigh what they get

B. attentive to researchers‘ instructions.

C. nice in both appearance and temperament.

D.more generous than their male companions.

這個(gè)事實(shí)細(xì)節(jié)題，根據(jù)找中心詞的方法，我們找出這個(gè)題目的出題句是文章第三段的第一句話“Such characteristics make them perfect candidates for Dr. Brosnan‘s and Dr. de Wall‘s study.”根據(jù)這句話，我們得知是因?yàn)楹镒由砩系哪承┨卣魇顾鼈兂蔀榱搜芯空叩难芯繉?duì)象。根據(jù)這樣的一個(gè)信息點(diǎn)，在四個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行排除。很顯然，A選項(xiàng)的意思是與原文的出題句的意思比較接近。而B選項(xiàng)意思是指對(duì)于研究者有什么吸引力，與原文相反。C選項(xiàng)，原文沒有提及到。D選項(xiàng)，原文也沒有提及到。因此，應(yīng)該選擇A選項(xiàng)。

李傳偉：第24題，Dr. Brosnan and Dr. de Waal have eventually found in their study that the monkeys

A. prefer grapes to cucumbers.

B. can be taught to exchange things.

C. will not be co-operative if feeling cheated.

D. are unhappy when separated from others.

這道題同樣是一道細(xì)節(jié)題，根據(jù)問題中的線索詞“eventually”，可以確定這道題所對(duì)應(yīng)的出題句可能在比較后一段。事實(shí)上，它對(duì)應(yīng)的是末段第二句“Such co-operation is likely to be stable only when each animal feels it is not being cheated.”C選項(xiàng)說到的正好是這個(gè)意思。所以，C選項(xiàng)是正確答案。

印建坤：我們北京新航道學(xué)校正在根據(jù)廣大考生的反饋信息對(duì)2005年考研真題進(jìn)行緊張的整理，于1月27日下午15：30—17：30，在農(nóng)科院科海福林大廈新航道學(xué)校104教室，為您全面點(diǎn)評(píng)2005年考研英語，主講人：胡敏、吳中東、李傳偉、印建坤、譚慧。咨詢電話：010—62116766/6866。

主持人：請(qǐng)兩位老師再分析一下分?jǐn)?shù)線的問題。

李傳偉：我覺得分?jǐn)?shù)線和往年沒有什么大的變化，考得不理想的同學(xué)也不用太擔(dān)心，題難對(duì)大家都是一樣。祝大家心想事成！

印建坤：我完全同意李老師的看法，任何一年不會(huì)因?yàn)樵嚲黼y度系數(shù)的變動(dòng)而導(dǎo)致國(guó)家進(jìn)檔線的變動(dòng)，每年幾乎持平。因此，祝愿廣大考生能有一個(gè)好的心情，開心地過完春節(jié)，迎接新的挑戰(zhàn)，面對(duì)未來，走向成功！

主持人：謝謝兩位老師，謝謝各位網(wǎng)友的積極參與。本次在線解析到此為止，再見。