07年的考研英語測(cè)試的難度整體上是穩(wěn)中有升。從命題來看，基本體現(xiàn)了對(duì)考生英語能力進(jìn)行科學(xué)測(cè)試的特點(diǎn)。全國各地考生的反應(yīng)可以用悲喜交加來形容。對(duì)于經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和有較強(qiáng)應(yīng)變能力的學(xué)生而言，這次考試可謂“有驚無險(xiǎn)”。

　　本文從07年回顧到05年試題，俯瞰近三年試題，分析近年來的命題趨勢(shì)，其目的是幫助考生更加清楚地了解今年考題的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握將來的備考方向。

　　閱讀A��

　　這三年的選文都體現(xiàn)了新穎這一原則。下面是這三年考題的素材，有些標(biāo)注了出處。��

　　07年第一篇談?dòng)洃浀臋C(jī)制，(選自《紐約時(shí)報(bào)》2006年5月)；第二篇談智力評(píng)估的科學(xué)性(選自《科學(xué)美國人》1995年)；第三篇談中產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)(選自《哈佛雜志》2006年1~2月刊)；第四篇談信息安全(選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2005年6月)。

　　06年第一篇談美國生活中的文化的融合(homogenizing)；第二篇談莎士比亞故居的旅游；第三篇談漁業(yè)資源的過度開發(fā)(選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2003年5月)；第四篇談憂愁的藝術(shù)(the art of unhappiness)(選自《時(shí)代》2005年1月)。��

　　05年第一篇講猴子有一種天然的公平意識(shí)(選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2003年9月)；第二篇談?wù)摥h(huán)保的問題；第三篇談夢(mèng)的機(jī)制(選自《新聞周刊》2002年7月)；第四篇談?dòng)⒄Z的退化(選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》2004年1月)。

　　文字難度比較大，思想曲折，這是考研閱讀理解文章歷來的特點(diǎn)。近三年閱讀理解文章難度，雖高于往年，但整體上趨于平穩(wěn)，備考充分的考生普遍反映閱讀部分文章的理解并不是太難，真正難的是所出的題目。從05年到07年，非答案項(xiàng)的干擾性有所增強(qiáng)，即文章似乎讀懂了，選擇答案卻沒把握。這才是眾多考生的困惑。這一點(diǎn)在06、07年兩年顯得更加突出。

　　同學(xué)們對(duì)于隱含在試題中的命題思路很關(guān)心，它既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，同學(xué)們?cè)谧稣骖}的時(shí)候要細(xì)心揣摩。但要注意即使輔導(dǎo)老師想要充分領(lǐng)悟這一點(diǎn)也需要深厚的語言功力和睿智的思維，僅僅靠普通拙劣的題型分析和粗枝大葉的三言兩語所謂的“點(diǎn)撥”，肯定行不通，一定要防止打著命題思路的幌子，假冒偽劣書籍的坑騙。

　　閱讀新題型��

　　05年閱讀理解新題型剛剛開始使用，題型種類也只有一種，即選擇填空題(七選五)。05年實(shí)考題的主題是加拿大的醫(yī)療制度改革。題目難度非常大!完全憑實(shí)力答對(duì)這些題目的幾率很小。很多成績考到80～90分的考生也承認(rèn)文章沒完全看懂。即使題目全答對(duì)了，他們自己還是認(rèn)為存在“蒙”的因素。��

　　06年備選的新題型有四種：選擇填空題、排序題、例證題和標(biāo)題題。06年既然新增了三種題型，在考試之前，全國上下紛紛預(yù)測(cè)今年不會(huì)再考老題型，一定會(huì)考這三類新題型中的一種。然而兵不厭詐，今年考試中心采用了非常高明的“以靜制動(dòng)”的策略，仍舊考老題型——選擇填空題。這是針對(duì)很多人存在押題的僥幸心理進(jìn)行的反押題舉措，從中我們可以看出命題人員提倡考生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的良苦用心。從難度上看，06年B型題明顯下降，回歸到一個(gè)合理的水平，題目的區(qū)分度明顯增加。��

　　07年新題型考的是標(biāo)題題。這種題型是考生期待的，思想單純，我曾經(jīng)給同學(xué)們總結(jié)一句話，叫“一門心思奔主題”。今年考題文章思路清晰，文字淺顯，是比較近三年中比較容易的一年，給同學(xué)們更增加了很多信心。

　　B題型雖然種類比較多，但其測(cè)試的內(nèi)核即語篇關(guān)系是固定的。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候要重視對(duì)語篇關(guān)系的總結(jié)和歸納。

    考研英語知識(shí)運(yùn)用和翻譯部分分析

　　英語知識(shí)運(yùn)用��

　　05年文章談?wù)摰氖侨说男嵊X。06年文章談?wù)摰氖敲绹鵁o家可歸者問題的解決。07年談?wù)摰氖俏靼嘌篮推咸蜒狼爸趁竦亟夥艈栴}。從05到07年，難度逐年增加，07年達(dá)到頂點(diǎn)。07年題材是歷史題材，文章用詞到不難，但文意曲折，選項(xiàng)迷惑性很大，從網(wǎng)上公布的答案錯(cuò)誤率高，就可以看出這一點(diǎn)。

　　翻譯��

　　翻譯是一種高度保守的題型。05年和06年翻譯難度持平；在長度上驚人地吻合，都是160詞整，平均32詞/句。05年翻譯文章的主題是大眾傳媒。測(cè)試的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)和重點(diǎn)在于定語從句、同位語、比較和詞義的選擇、引申。06年翻譯文章的主題是知識(shí)分子的定義。測(cè)試的考點(diǎn)和難點(diǎn)涉及指代、倒裝、比較、省略、和詞義的選擇、引申等。

　　今年的翻譯采用的是去年在考場(chǎng)上棄用的試題。由于有的同學(xué)已經(jīng)做過，感到驚喜，說特別容易；有的同學(xué)沒做過覺得非常難；有的同學(xué)看到過這篇文章，但沒做，追悔莫及。這篇文章在國內(nèi)很多材料里都出現(xiàn)過，在我編寫的材料中也有。有個(gè)同學(xué)考完后，給我發(fā)個(gè)短信，說在你編寫的“考試蟲”參考書中看見過這篇文章，但很遺憾，當(dāng)時(shí)一懶，沒做。相反很多同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，做了，覺得幫助很大。這樣看來學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和嚴(yán)謹(jǐn)是很重要的。

    考研英語作文部分分析

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　　05年作文分為兩個(gè)部分，一個(gè)大作文，一個(gè)小作文。大作文依然是圖畫作文，漫畫題目為養(yǎng)老“足球賽”，畫的四角均有一個(gè)足球門，守門的分別是老人的四個(gè)子女——大兒子、二兒子、三兒子和小女兒。畫的中間是一個(gè)老人，蜷縮成一團(tuán)，呈球型，代表球。作文要求與以往的圖畫作文相似：先描述圖畫，再談看法。這篇文章主要批判有些子女不贍養(yǎng)父母，將父母像踢足球一樣踢來踢去。小作文考的是一封辭職信，說兩個(gè)月前你得到了一份編輯工作，但是現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這份工作和你預(yù)期的不一樣，你決定辭職，寫一封信給老板，說明理由，并且道歉。��

　　06年的作文命題繼續(xù)以學(xué)生生活經(jīng)常涉及的話題為中心，兩篇作文題目都是如此。大作文談學(xué)生的追星現(xiàn)象：一個(gè)青年人盲目追星，臉上寫著BECKHAM，另一個(gè)也比較年輕的人花300元要求剪一個(gè)“小貝”頭；小作文談希望工程的愛心問題，要求學(xué)生給有關(guān)部門寫信，申請(qǐng)資助一個(gè)失學(xué)兒童。

　　從這兩年作文命題的角度來看，反映了三個(gè)特點(diǎn)：一、主題有一定的普遍性；二、中心思想相當(dāng)明確；三、考生有話可說。��

　　07年的圖畫作文畫的是罰點(diǎn)球。射手把守門員想得很高大，甚至把球門都填滿了，怕自己踢不進(jìn)去。而守門員把自己想得太小，球門則顯得很大，很難守住。雙方都缺乏自信，過大地估計(jì)了困難。這個(gè)漫畫所反應(yīng)的主題就是很多人缺乏自信心問題。由于畫得有一定的藝術(shù)性，寓意比較深，導(dǎo)致很多同學(xué)跑題。包括：不同的人有不同的觀點(diǎn)；應(yīng)該把對(duì)方想得強(qiáng)大一些；相互作用；公平，等等。甚至還有的同學(xué)竟然幻想出中美關(guān)系的主題。今年是2000年以后跑題比較嚴(yán)重的一年。大作文跑題，幾乎意味著考研的失利。至于用圖畫給學(xué)生設(shè)立一個(gè)智力門檻，用這個(gè)門檻來決定他們是否有用英語寫作的權(quán)利，是否公平，是個(gè)值得商議的問題。

　　小作文考的是圖書館寫的要求改善服務(wù)的建議信，在我們的作文班上和我的《萬能作文》(考試蟲系列)中原題命中。我們給學(xué)生講的建議信就是：當(dāng)?shù)貓D書館要改善設(shè)施和服務(wù)，要求你寫一封建議信。這樣的命中不是近似相關(guān)，而是原題命中。比較近兩年我們?cè)凇洞T士研究生英語入學(xué)考試 萬能作文》和《考試蟲考研英語考前作文三十篇》中接連命中考試作文。有同學(xué)可能有疑問，說英語押題科學(xué)嗎？其實(shí)當(dāng)你對(duì)試題研究的水平達(dá)到命題者境界，完全具有命制高質(zhì)量試題的水平時(shí)，你的一舉一動(dòng)、你的所思所想都能符合命題要求。在這個(gè)前提下，在你講的課中，和編寫的材料中經(jīng)常能出現(xiàn)完全相同，或非常相似的試題，就是理所當(dāng)然的了，這也是對(duì)老師授課水平的一種檢驗(yàn)。但我們還是堅(jiān)持認(rèn)為完全靠押題是不可取的，重視英語運(yùn)用能力才是比較重要的�！�