第七招：適當(dāng)“賣弄”學(xué)術(shù)詞
　　傳授嘉賓：李同學(xué)
　　所報(bào)專業(yè)：中文專業(yè)
　　所報(bào)學(xué)校：山西師范大學(xué)
　　復(fù)試情景再現(xiàn)：
　　1.復(fù)試?yán)蠋煟何乃噷W(xué)的張?zhí)礻亟淌�、王有亮教授，古代文學(xué)的姚玉光教授。
　　2.復(fù)試問題：
　　姚老師問：請(qǐng)談一下“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”這句話的出處？并具體指出它的實(shí)際意義。
　　答：這句話比較早出自孔子的《論語》。它的實(shí)際意思是學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者缺一不可。一方面，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是提高，沒有“學(xué)”就沒有思考的源泉，巧婦難為無米之炊；另一方面，如果只學(xué)習(xí)不思考則只有知識(shí)的積累，沒有將知識(shí)內(nèi)化。只學(xué)不思就好比是死讀書，讀過之后并沒能讓我們解惑，沒有達(dá)到讀書的目的；只思不學(xué)就好比是井底之蛙，只能看到這一塊天地，固步自封，無法將其它的知識(shí)包含進(jìn)來以豐富自己的內(nèi)涵。
　　現(xiàn)身說法：
　　可取之處：理論知識(shí)掌握的還比較扎實(shí)，在表述觀點(diǎn)時(shí)用了一些比較專業(yè)的詞語，比如“內(nèi)化”、“固步自封”等，簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語就可以讓老師看到你的文學(xué)功底。但要注意的是，不要過于夸大使老師認(rèn)為你是在賣弄學(xué)問，這樣會(huì)引起老師的反感。
　　不足之處：思維不夠活躍，在平時(shí)并沒有養(yǎng)成以現(xiàn)實(shí)的角度看問題的方法。所以在古代文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)上沒有迸發(fā)出火花，成為面試的敗筆。