★關(guān)鍵詞·高中教學(xué) 

　　 高中不能搞“千校一面”

　　鄭富芝稱，現(xiàn)在高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)比較重，在一些地區(qū)片面追求升學(xué)率的問(wèn)題傾向也比較嚴(yán)重，為了解決這個(gè)問(wèn)題，在規(guī)劃綱要中明確提出來(lái)，高中要發(fā)展特色辦學(xué)。第一，下一步高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。第二，要特色發(fā)展。第三，全面發(fā)展和有個(gè)性地發(fā)展。

　　多樣化發(fā)展就是要解決目前普通高中存在的千校一面的狀況�，F(xiàn)在普通高中同質(zhì)化的傾向非常嚴(yán)重，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要鼓勵(lì)高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。要特色的發(fā)展，就是鼓勵(lì)高中在課程設(shè)置方面，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)方面要有自己的特色。甚至可以鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。

　　同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，要有個(gè)性地發(fā)展。因?yàn)楦咧惺侨松�發(fā)展當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段，也是個(gè)性差異非常明顯的一個(gè)階段，因此要鼓勵(lì)學(xué)校因材施教，這樣解決高中學(xué)校同質(zhì)化和千校一面的問(wèn)題。

　　高中要提“綠色升學(xué)率”

　　鄭富芝指出，高考片面追求升學(xué)率和就業(yè)壓力有關(guān)，就業(yè)壓力大導(dǎo)致升學(xué)壓力也非常大。因此，下一步要想辦法辦人民滿意的高中，不考慮升學(xué)率肯定是不行的。

　　“并不是反對(duì)升學(xué)率，而是反對(duì)片面追求升學(xué)率。”他認(rèn)為，高中學(xué)校提升學(xué)率的時(shí)候應(yīng)該提“綠色升學(xué)率”，即把升學(xué)率作為一個(gè)結(jié)果，而不能作為惟一的目標(biāo)。出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是使每一個(gè)學(xué)生全面地發(fā)展、有個(gè)性地發(fā)展。

　　■關(guān)于中小學(xué)教師

　　工資要與公務(wù)員調(diào)整同步

　　 教育部人事司副司長(zhǎng)呂玉剛介紹，實(shí)施了義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效工資的政策，根本上要建立三個(gè)機(jī)制。一是義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效工資總量的合理確立機(jī)制，就是怎么樣保障義務(wù)教育教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)?a target="_blank" class="infotextkey">公務(wù)員。

　　其次是建立激勵(lì)機(jī)制。另外還要建立財(cái)產(chǎn)保障機(jī)制，義務(wù)教育學(xué)校工資全部納入財(cái)政預(yù)算的保障范圍，并且今后教師的績(jī)效工資還要建立長(zhǎng)效機(jī)制。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，特別是與當(dāng)?shù)?a target="_blank" class="infotextkey">公務(wù)員收入水平的調(diào)整同步，也就是完全由財(cái)政納入預(yù)算的。

　　中小學(xué)設(shè)正高教師職務(wù)

　　綱要提出要建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)制度，在中小學(xué)設(shè)計(jì)正高級(jí)教師職務(wù)系列。

　　呂玉剛介紹，現(xiàn)行的中小學(xué)教師職務(wù)制度是根據(jù)兩個(gè)條例制定的，一個(gè)是中學(xué)教師職務(wù)條例，一個(gè)是小學(xué)教師職務(wù)條例。原來(lái)是分割的兩個(gè)職務(wù)體系，其中中學(xué)只到副高級(jí)職務(wù)，小學(xué)的高級(jí)職務(wù)實(shí)際上是一個(gè)中級(jí)職務(wù)，所以過(guò)去職務(wù)體系存在體系不統(tǒng)一、等級(jí)不健全的問(wèn)題。

　　這次提出來(lái)建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)體系，把職務(wù)等級(jí)最高級(jí)設(shè)置到正高級(jí)，這對(duì)于拓展教師的職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)具有重大的意義，這是研究了多少年的一項(xiàng)重大舉措。這個(gè)統(tǒng)一的教師職務(wù)體系既要把中學(xué)和小學(xué)統(tǒng)一為一個(gè)系列，并且崗位也要統(tǒng)一。

　　這項(xiàng)工作從去年開(kāi)始試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，目前已經(jīng)在吉林、山東和陜西的三個(gè)地級(jí)市進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)也接近一年的時(shí)間了。改革的主要內(nèi)容除了建立一個(gè)統(tǒng)一的教師職務(wù)體系之外，還要進(jìn)一步完善教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。按照計(jì)劃，將在今年的四五月份總結(jié)實(shí)踐情況，然后提出下一步深化中小學(xué)任職的幾個(gè)意見(jiàn)。