就在我對考試的記憶已經(jīng)漸漸淡去時，有關我四級滿分的“動人”故事卻好像忘記了時間一般流傳了開來。
    　思想把我?guī)Щ啬悄甑南奶�。我仍清晰記得那個炎熱的八月我和表弟一同去北京新東方學四級時的情景。那是我第一次感受到不一樣的英語課堂。分講詞匯、閱讀、聽力和寫作的四個老師以更勝酷暑炎熱一籌的熱情將十天高強度大容量的課抗了下來。他們的激情點燃了我的斗志，將我夏天午后沉沉的瞌睡一掃而光。老師上午上課，下午我便在有生以來見過的最長的教室里做題……

    　我將這種狀態(tài)一直帶到了之后的那個學期，帶到了考四級之前。我想我當時考前的狀態(tài)只能用“入戲”來形容：在同學們都緊張無比的同時我卻與往常一樣的復習，四級考場對于我而言不過像是另一個模擬考試的教室……至于成績，我真的沒有期望那么多，而結果卻自然只能用喜出望外來形容。這其實也是我首先想跟大家說的：從容備考，考試不要有思想包袱，沉著應戰(zhàn)。四級考試并非我們追求的終點，它只是一塊表明我們階段性學習成果的試金石，一塊我們邁向更高目標過程中的墊腳石。明白了這點，大家應該能以更輕松的心態(tài)應考，這對取得好成績是非常有利的。

    　四六級考試是一種achievement test（成就測試）。有別于像GRE那樣的aptitude test（資質(zhì)測試），四六級考試側重于考察學生對已學知識的掌握情況，這就要求我們平時多積累語言素材，打下扎實的基本功。大家知道，學習英語一天兩天容易，可要做到制定一個計劃并長此以往地執(zhí)行下去，卻不是每個人都能咬著牙堅持到底的。就像到國外生活得成天面對奶酪和三明治，即使你不喜歡也得接受，既然英語是我們每個人都必須學好的功課，那么我們就應該拋棄心中的逆反心理，試著跟英語“交朋友”。朋友幾天不見會想著要聯(lián)系，幾天沒有碰英語課本也應該想著是不是該找本英語雜志來讀一讀。當然，如果對英語的感情能從“普通朋友”發(fā)展到一種強烈的興趣愛好，那是更好不過的了。興趣是最好的老師，興趣是我們達成任何目標都需要的不竭的動力。正是對英語學習的濃厚的興趣促使了我一步一步不斷取得新的成績。

    　在我看來，對英語學習的興趣并非像其他科目那樣難以培養(yǎng)。由于語言是一種文化，這就使得我們完全可以脫離課本從生活中的各種文化現(xiàn)象當中來學習語言。任何的語言應用實例都是最好的教材，這大大擴充了我們學習的來源和渠道。試想，從電影的對白當中學習不比咬著筆桿在紙上寫寫劃劃要更富有樂趣么？同樣，鑒于四六級考試考察的對象大多數(shù)取材于生活，我們更應該從生活中學習英語而不是從書本里尋求問題的答案。課余時我們可以多閱讀英文報刊雜志，這樣一來可以擴大詞匯量，二來可以提高閱讀速度，還可以培養(yǎng)我們的語感。很多人認為語感是虛的東西，是靠不住的，其實不然。外國人同樣通過語感來指導他們生活中語言的使用。一位美國朋友曾跟我說：“如果你講出一個錯誤的句子，也許我不知道它錯在哪，但我能肯定它是錯的。因為我知道我們native speakers（指以英語為母語的人）是不會這么說的。這種判斷已經(jīng)成為了我思維的一部分。”瞧，語感也是外國人思維的一部分！

    　除了語感有助于我們學習英語外，我認為比較學習也是一個相當好的學習方法。我們中的大多數(shù)是將英語作為一門第二語言來學習的，那么可以用來與之作比較的自然是我們的母語——漢語了。仔細想想當初我們是怎么學習漢字的：先從拼音學起，然后通過拼音識字，然后把學到的漢字組詞造句……這樣我們就基本學會了一個漢字的用法，所以拼音是關鍵。同樣的道理，在學習英語的過程當中，國際音標的掌握是非常重要的。它是我們今后學習生詞，糾正發(fā)音等等的強而有力的工具，是學習的一個基礎。說句題外話，有人因為四六級考試不考口語而忽視國際音標的正確掌握，這是相當不明智的——如果你想提高你的英語水平的話。

    　著名的水桶理論同樣可以應用在這里。水桶理論的內(nèi)容是說：高度不同的木板組成一個水桶，能裝多少水是由最低的那塊木板的高度決定的。英語綜合能力的高低由聽、說、讀、寫四項基本功組成，而它的高低也取決于其中最差的那個指標。國際音標不學好，從而導致發(fā)音“中國人聽起來像外語，外國人聽起來像中文”，這種“難以啟齒”的尷尬我相信對英語學習是非常不利的。話扯遠了，再回來說說英語和中文之間還可以進行的其他一些比較。

    　學習英語的時候遇到生詞，有時我們可以通過其拼寫就知其音（發(fā)音），曉其義（詞義），為什么？知其音，這是因為我們知道英語中字母在單詞中不同位置出現(xiàn)時的不同發(fā)音規(guī)則，并且熟悉一些常見字母組合的固定發(fā)音，從而可以推斷出一個單詞的發(fā)音。知其義，這是因為我們認識英語當中的部分詞根，了解英語當中的一些前綴、后綴所表示的含義，從而可以推斷出一個單詞的詞義。舉例來說，單詞“biped”，很多人不知道它的含義。但是如果我們能將這個單詞拆成bi-ped，并且知道bi-前綴表示“雙”的含義，而-ped詞根是“腳”的意思，那么我們便容易判斷這個單詞是“雙足動物”了。在中文當中我們不難找到相似的對應，那就是形聲字。通過一個字的音旁，我們可以大概估計出這個字的讀音，而通過它的形旁，我們則可以判斷出這個字的意思。像一組漢字“腦、脖、胸、肘、腿、腳、肺、肝”，它們都含有形旁“月”，表示身體的一部分。在英語學習的過程當中，常常能發(fā)現(xiàn)英語和中文的這種巧妙相似，如果能將二者比較結合學習，一定能收到相當好的效果。

    　接下來，我想針對考試，按照聽力、填空、閱讀和寫作四個部分簡要談談我的一些經(jīng)驗。

    　（1） 聽力部分：考卷發(fā)下來之后到聽力測試正式開始之前的這段時間，一定要好好利用來把聽力部分的所有選項迅速瀏覽一遍。這樣一來可以在做聽力部分時節(jié)省閱讀選項的時間，二來可以在聽音之前就根據(jù)選項事先對內(nèi)容做個心理預期，做到聽音時有的放矢地聽。

   　 （2） 填空部分：這部分主要考察考生的單詞掌握情況。我建議大家在復習這個部分時把重點放在歷年真題或模擬題出現(xiàn)過的生詞上，因為這些詞考的幾率會要大一些。

   　 （3） 閱讀部分：掌握英語文章的行文規(guī)律。閱讀時著重抓住各段中心句（一般出現(xiàn)在段首），這樣便把握住了整個文章的結構，也有利于判斷作者的中心思想和寫作目的。

    �。�4） 寫作部分：文章一定要有一個好的框架，讓人感覺邏輯緊密、層次清楚。不一定要用到大量的長難句和綱外詞匯，但偶爾一些新穎的句式或較難但使用準確的亮點詞匯會給文章增色不少。

   　 由最初在北文的課堂上聽老師介紹考試經(jīng)驗，到通過實戰(zhàn)獲得自己的親身體會，我回顧這一路走來的歷程是漫長而艱辛的，然而也是甜蜜和頗有收獲的。最后想說的是，我在這里跟大家談了一些學習英語的心得，交流了一下考試做題的技巧，不為考試，只是希望大家能在與英語接觸的過程當中擦出“電的火花”，感受到其中一個魅力無窮的世界。

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