注重考核學生能力

思想政治課教學目的主要在于提高學生的思想政治素質和分析問題、解決問題的能力。命題組以此為目的來設計試題。

歷史部分

堅持基礎與基本能力并重的原則

本卷在選擇題和非選擇題中都涉及對基本知識和基本能力的考核，體現(xiàn)了學科基本知識的內容涉及基本政治制度、經濟制度、思想文化、藝術、科技進步、外交、國際共運等多個方面，這些內容既是學習中的主干知識，也是全面理解和掌握歷史發(fā)展的關鍵。

考核學生的基本能力，是試卷的重點內容。試題著力體現(xiàn)歷史學科的考核目標與要求，重點是對材料的解讀和對知識的應用能力的考核。試卷的選擇題和非選擇題共提供11則材料，包括文字材料和圖、表材料。在命題中，特別注意通過必要的注解和說明，掃除學生在試題文字材料閱讀方面的障礙。

關注高中新課程改革，體現(xiàn)課改精神

在考核基礎知識的同時，注重對方法和情感的考查，包括解讀材料、從材料中提取有效信息的基本方法，對歷史問題認識和理解的方法以及史學基本方法和從整體上認識理解歷史現(xiàn)象的能力等。通過對中國古代科技成就、對《尼布楚條約》中“中國”的理解、“新民”與“新青年”等基本知識的考查，弘揚愛國主義、民族精神、時代精神、青年的責任意識等，體現(xiàn)學以致用的史學觀念。

紀念對歷史發(fā)展具有重要意義的重大歷史事件，是考核學生理解認識歷史現(xiàn)象的一個重要環(huán)節(jié)。本次考試中雖然沒有刻意地考查有關內容，但仍然通過“文革后高考制度的恢復”、“一戰(zhàn)的影響”、“新青年體現(xiàn)的時代精神”等試題考查了我國改革開放30周年、五四運動90周年、一戰(zhàn)結束90周年等重大歷史事件，命題的角度和切入點新穎，體現(xiàn)歷史的時代意識。

地理部分：突出重點，注重能力

試卷中沒有簡單的地理識記的內容，而是在獲取和解讀地理信息中，突出調動和運用地理知識，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問題。要求考生在解題過程中不僅需要靈活運用已經掌握的地理基本知識和基本原理，而且需要辨析和選擇試題提供的圖文材料中隱含的信息。如森林與草原土壤有機質含量這個知識點，試題通過文圖轉換，考查考生從圖中獲取信息的能力。

體現(xiàn)新課改理念，促進教學改革

試題中考查了氣候變暖對全球環(huán)境的影響、荒漠化問題、湖泊變化的生態(tài)效應、城市區(qū)位與產業(yè)結構變化的關系、節(jié)能減排等。

試卷中有多處地方要求考生運用地理原理分析地理原因或作出評價、提出建議。這對改變中學地理教學中重“地”輕“理”的傾向有一定的引導作用。

注重引導學生重視地理技能與地理思維能力的提高。第37題中要求考生根據表格提供的統(tǒng)計數(shù)據，計算長株潭城市群產業(yè)區(qū)位商，考生需要花費一定的時間計算與冷靜思考，進而對產業(yè)轉移有個科學的認識。試題的資料、圖表與計算公式，以引導學生將地理知識應用于實際情境之中，促進中學素質教育的深入發(fā)展。

理綜物理

著眼基礎、減輕負擔

物理命題注重主干知識和核心內容的考核。試卷考查的力學、電學主干知識約占理綜(物理)卷分值的90%。例如23、25題側重考查力和運動的核心內容；24題側重考查能量轉化與守恒的核心內容。命題著眼基礎知識、基本技能、基本方法的考核。例如14題、16題側重考查受力分析、力的平衡條件、力的合成與分解等基礎知識和基本方法。

聯(lián)系實際、注重建模

注重物理知識與實際的聯(lián)系，通過對物理問題的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核運用物理基本概念和原理解決實際問題能力。例如，19題要求學生對同一研究對象在不同條件下選用不同的模型；自選模塊物理(ⅠB)14題要求學生對實際問題做合理的近似。命題的這一導向，有利于在教學中加強物理與生活、科技的聯(lián)系，提升學生的科學素養(yǎng)。

關注過程、重視實踐

命題關注知識獲取的過程，突出對學生動手能力的考核。例如，22題對游標卡尺考核從關注讀數(shù)轉向正確使用；對燈泡功率的判斷可能會使沒有真正做過該實驗的學生失分。

承前啟后、穩(wěn)中有新

作為浙江省理綜自主命題和新課改高考方案實施的第一年，命題總體上希望承前啟后、穩(wěn)中有新。試卷除新增自選模塊物理(ⅠB)外，理綜(物理)卷的結構與格式保持與往年大致相同，涉及的考試內容比往年略有減少。試題表現(xiàn)力爭在實驗題的設計、試題的開放性、聯(lián)系實際、減少計算量等方面有所創(chuàng)新，以體現(xiàn)新課改的理念。