5.《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下，這一"抗命"行動的積極內涵。

　　掌握本文"以子之矛，攻子之盾"的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。

　　了解本文駢、散結合的文體特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）生孩六月，慈父見背。

　�。�2）外無朞功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　�。�3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

　　解釋下列加點的字詞：

　�。�1）零丁孤苦，至于成立。

　�。�2）門衰祚薄，晚有兒息。

　�。�3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

　�。�4）猥以微賤，當侍東宮。

　�。�5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。

　　6.《答李詡書》

　　作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體議論文。

　　理解本文提出的作家品德、學問修養(yǎng)與文章寫作的關系。

　　掌握下列兩個比喻句的意思：

　�。�1）根之茂者其實遂；

　　（2）膏之沃者其光曄。

　　理解韓愈"唯陳言之務去"的寫作主張。

　　理解韓愈"氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜"的寫作主張。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？

　�。�2）養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光。

　�。�3）雖如是，其敢自謂見于成乎？

　�。�4）志乎古，必遺乎今。

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）生所為者與所期者，甚似而幾矣。

　�。�2）仁義之人，其言藹如也。

　�。�3）亟稱其人，所以勸之。

　�。�4）舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。

　　7.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北宋詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據(jù)和理論論據(jù)。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

　�。�2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　�。�3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　�。�4）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　�。�5）身死國滅，為天下笑。

　�。�6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　�。�1）原莊宗之所以得天下。

　�。�2）遣從事以一少牢告廟。

　�。�3）請其矢，盛以錦囊。

　�。�4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　�。�5）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　�。�6）智勇多困于所溺。

　　8.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　�。�2）今君實所以見教者。

　�。�3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　�。�4）人習于茍且非一日。

　�。�5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　　（6）盤庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　�。�1）雖欲強聒，終必不蒙見察。

　�。�2）重念蒙君實視遇厚。

　　（3）故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　（4）盤庚之遷，胥怨者民也。

　　（5）辟邪說，難壬人，不為拒諫。

　�。�6）如曰今日當一切不事事。