行測新題型指導(dǎo)及典型真題分析 82

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-08-03 11:17:38　來源：網(wǎng)絡(luò)

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    新題型之多定義判斷
　
    (三)定義判斷的規(guī)律基礎(chǔ)
　　
    1.定義的要素
　　定義是由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成的。被定義項(xiàng)就是通過定義來揭示其內(nèi)涵的概念;定義項(xiàng)就是用來揭示被定義項(xiàng)內(nèi)涵的概念;聯(lián)接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng),組成定義項(xiàng)的概念是定義聯(lián)項(xiàng)。例如:“意外事件是指因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”,其中“意外事件”就是被定義項(xiàng),“因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項(xiàng),“是指”就是定義聯(lián)項(xiàng)。
　　
    2.定義的特征
概念的內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對(duì)象所具有的本質(zhì)屬性。例如:“商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品�！逼渲�,“用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是概念“商品”的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍,即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物或?qū)ο�。例�?“十三經(jīng)指的是《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《彀梁傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》�！边@就是從概念外延角度說明“十三經(jīng)”
這個(gè)概念。
　
    3.定義判斷的邏輯方法
　在對(duì)定義判斷進(jìn)行解析之前,有必要首先介紹一下定義的邏輯方法:
　　
    (1)“屬”加“種差”的定義方法
　就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法,一般可用公式表示:被定義項(xiàng)＝種差＋鄰近屬概念。具體解釋如下:第一,被定義項(xiàng)的鄰近屬概念,即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念,以確定被定義概念所反映的對(duì)象屬于哪一類事物。第二,被定義項(xiàng)的種差,即指被定義項(xiàng)的這個(gè)種概念與同屬于其他同級(jí)種概念在內(nèi)涵上的差別,這種差別也就是被定義概念所反映的對(duì)象同其他對(duì)象的本質(zhì)區(qū)別。第三,把被定義項(xiàng)同屬加種差構(gòu)成的定義項(xiàng)用定義聯(lián)項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來,構(gòu)成完整的定義。
　
   例如:人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。
　　解析:這是給“人”下的定義。其中,“人”的屬概念是“動(dòng)物”,確定人是動(dòng)物這類事物中的一種;“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差,是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì)差別;“是”是定義聯(lián)項(xiàng),它把被定義項(xiàng)與定義項(xiàng)(屬＋種差)聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成了一個(gè)完整的定義。
　　
    (2)四要素分析法
　定義中通常包含四項(xiàng)要素,即主體、對(duì)象、主觀要素和客觀要素。這四項(xiàng)要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中,也有可能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。但是,從這幾年的命題情況看,一般出題人不會(huì)把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn),只是會(huì)選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。
　 A.主體,就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方,如果選項(xiàng)不能滿足定義中對(duì)主體條件的要求,即可排除。
　 B.對(duì)象,是指行為或事件的承受者,被指向者即某些定義必須針對(duì)某些特定的對(duì)象,如某些單位和個(gè)人。
　 C.主觀要素,即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動(dòng)機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。
　 D.客觀要素,指客觀上實(shí)施了什么行為,采取了怎樣的行為方式,達(dá)到了一種什么程度,造成了一種怎樣的結(jié)果。
　　
    (3)定語中心詞分析法
　在題干中沒有明顯的主體、對(duì)象、主觀要素或客觀要素的情況下,而且題干中有一連串的定語的情況下,我們采用定語中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類,也就是邏輯上的“屬”,定語是對(duì)中心詞的的限制或修飾,使這個(gè)大類進(jìn)一步縮小、精確化,在邏輯學(xué)上我們稱之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語和中心詞作為考查點(diǎn),也有可能中心詞并無特殊之處,題目的考核點(diǎn)重在對(duì)定語中所設(shè)定的條件。
　　以上方法可以分開使用,也可以結(jié)合起來使用,其實(shí)質(zhì)是相同的。
　　
    4.定義的規(guī)則主要有:
　　
    (1)定義項(xiàng)的外延與被定義項(xiàng)的外延應(yīng)是相同的。
　　
    (2)定義項(xiàng)中不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。如果定義項(xiàng)中直接包含被定義項(xiàng),就會(huì)犯“同義語反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤。
　　
    (3)定義項(xiàng)中不能使用含糊的詞語,不可用否定概念作定義項(xiàng),不能用比喻下定義。如果定義項(xiàng)中包含含糊的詞語,或用否定概念作定義項(xiàng),就會(huì)犯“定義含混”或“定義模糊”的邏輯錯(cuò)誤。
　　考生尤其應(yīng)當(dāng)注意的是第(1)項(xiàng)規(guī)則。
　　如果定義項(xiàng)的外延小于被定義項(xiàng)的外延,就要犯“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。例如,“企業(yè)就是從事現(xiàn)代化生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)部門”,就犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。如果定義項(xiàng)的外延大于被定義項(xiàng)的外延,就要犯“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。例如,“正方形是四角相等的四邊形”就犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。
　　考試中所給出的定義是不容置疑的,這就要求應(yīng)試者在解題時(shí),要準(zhǔn)確理解被定義項(xiàng)的內(nèi)涵,不要放大或縮小,否則就會(huì)對(duì)定義產(chǎn)生誤解,犯類似“定義過寬”或“定義過窄”的錯(cuò)誤。

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