名師指導(dǎo)：2010年職稱英語復(fù)習(xí)規(guī)劃

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-10-30 14:39:52　來源：網(wǎng)絡(luò)

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　　2010年職稱英語等級(jí)考試日期定為3月28日，隨著考試時(shí)間的公布，2010年職稱英語的復(fù)習(xí)備考也拉開了帷幕。雖然現(xiàn)在距離2010年的職稱英語考試還有較長的一段時(shí)間，但是鑒于參加職稱英語考試的考生英語基礎(chǔ)普遍不是很好（主要表現(xiàn)為英語詞匯量較小，甚至有些考生的英語詞匯量接近零，英語語法也遺忘了很多）并且大多為在職人員的特點(diǎn)，作為學(xué)易網(wǎng)校職稱英語考試課程主講老師，我建議參加2010年職稱英語考試的考生（尤其是英語基礎(chǔ)不太好的考生）對(duì)于2010年的職稱英語備考采取分階段復(fù)習(xí)的策略。
　　推薦分階段復(fù)習(xí)策略：
　　復(fù)習(xí)第一階段：
　　復(fù)習(xí)目的：提高英語詞匯量和語法
　　復(fù)習(xí)策略：重點(diǎn)記憶職稱英語核心詞匯，對(duì)比學(xué)習(xí)掌握職稱英語核心語法
　　復(fù)習(xí)第二階段：
　　復(fù)習(xí)目的：提高閱讀理解能力
　　復(fù)習(xí)策略：借助難度適中英語文章鞏固英語詞匯和語法，了解英語短文的寫作及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　　復(fù)習(xí)第三階段：
　　復(fù)習(xí)目的：掌握2010年職稱英語教材核心內(nèi)容
　　復(fù)習(xí)策略：依據(jù)2010年職稱英語教材了解職稱英語六大題型的出題特點(diǎn)，掌握答題技巧，對(duì)于從教材出題的題型，圍繞教材進(jìn)行有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
　　提到詞匯的學(xué)習(xí)，不少職稱英語的考生感到比較頭疼，主要原因是因?yàn)閰⒓勇毞Q英語考試的考生是成年人，平時(shí)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不多，在下班之后學(xué)習(xí)英語時(shí)常常感到比較疲憊，學(xué)習(xí)效率不高，同時(shí)因?yàn)橛⒄Z單詞與中文漢字之間在書寫、讀音和使用特點(diǎn)上有著較大的差異，所以成年人學(xué)習(xí)英語的效果往往不是很好，也因此不少成年人對(duì)學(xué)習(xí)英語單詞有很強(qiáng)烈的抵觸情緒，總認(rèn)為學(xué)習(xí)英語單詞是費(fèi)力不討好的事情，所以有一些職稱英語的考生只關(guān)心在詞匯量接近“零”的情況下是否有什么“捷徑”能幫助他們通過職稱英語考試。職稱英語的考試側(cè)重考察考生的閱讀理解能力，六大考試題型中有五大題型（總分值達(dá)到85分）與英語文章閱讀有關(guān)，而詞匯是閱讀理解能力的基礎(chǔ)，所以詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)于備考職稱英語很重要。很可能在近期的職稱英語考試中考生在考場(chǎng)上將不能再使用詞典，因此把詞典作為考場(chǎng)上救命稻草的考生有可能會(huì)因?yàn)榭紙?chǎng)上不允許使用詞典而使自己處于非常被動(dòng)和尷尬的境地。
　　那么職稱英語核心詞匯有哪些呢？怎樣才能較好地掌握住這些核心詞匯呢？我們?cè)诼毞Q英語復(fù)習(xí)備考策略系列文章中會(huì)逐漸推薦給大家一些在復(fù)習(xí)中必須要掌握的核心詞匯及記憶這些詞匯的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)凇奥毞Q英語核心詞匯”網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程中完整地列出了備考所需要的全部核心詞匯及與這些詞匯相關(guān)的常用法，我們的學(xué)員可以參考“核心詞匯課”進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。
　　英語語法也是英語閱讀能力的基礎(chǔ)，英語語法與漢語語法有一些相通之處，如英漢一些簡(jiǎn)單句的句子結(jié)構(gòu)類似，如：
　　漢語句子：我喜歡音樂
　　英語譯文：I (我) like（喜歡） music（音樂）.
　　漢語句子：讓我考慮一下
　　英語譯文：let (讓) me （我） consider（考慮）（“一下”為漢語中的口語詞，不翻譯）
　　漢語句子：書賣得很好。
　　英語譯文：The book (書) sells （賣）well（好，滿意地）.
　　英漢對(duì)詞類的劃分大致相同，如英語漢語中均含有“名詞，代詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，連詞，介詞”等基本詞類，但也有不同之處，如漢語中有量詞，而英語中沒有量詞，對(duì)于漢語中的量詞，如“數(shù)詞+ 量詞”的一些結(jié)構(gòu)，在英語中需要用“a /數(shù)詞+ 名詞/名詞復(fù)數(shù)形式+ of ”來加以翻譯，如：
　　漢語短語：一條消息
　　英語譯文：a piece of news
　　漢語短語：兩條消息
　　英語譯文：two pieces of news
　　但是漢語中的“一條領(lǐng)帶”，英語得說“one necktie”，因?yàn)椤邦I(lǐng)帶/necktie” 是可數(shù)名詞。
　　對(duì)于英語漢語語法結(jié)構(gòu)相似之處，英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中能借助對(duì)母語（漢語）的理解很快掌握，并且不容易遺忘和用錯(cuò)。然而英漢語法有著很大的差異，如動(dòng)詞有人稱，數(shù)，時(shí)態(tài)，語態(tài)和語氣的變化，在英語含有主謂基本結(jié)構(gòu)的句子中謂語動(dòng)詞是句子的核心。而漢語動(dòng)詞雖然在主謂句中的作用也很重要，但是漢語動(dòng)詞沒有這些變化，也因此英語學(xué)習(xí)者在對(duì)英語句子中的動(dòng)詞進(jìn)行理解時(shí)，對(duì)動(dòng)詞在句中的形態(tài)所具有的特殊意義不敏感，從而對(duì)英語句子的意義不能進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，如：
　　英語句子：I liked English.
　　漢語譯文：我過去喜歡英語（暗示現(xiàn)在的情況不同：現(xiàn)在不喜歡英語）
　　提示：英語句子中謂語動(dòng)詞用了一般過去時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)表明“l(fā)ike/喜歡（英語）”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去，而現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)不存在了。
　　英漢語法結(jié)構(gòu)上的眾多不同之處使英語學(xué)習(xí)者在英語語法的學(xué)習(xí)過程中感到很被動(dòng)，認(rèn)為需要強(qiáng)行記憶的英語語法點(diǎn)太多，要想準(zhǔn)確地記住和使用這些語法結(jié)構(gòu)似乎比較難。實(shí)際上對(duì)于英語語法，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能注意對(duì)比英語、漢語語法結(jié)構(gòu)差異，對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及意義進(jìn)行理性的理解，就能學(xué)好英語語法。成年人學(xué)習(xí)外語，在“理性理解”的基礎(chǔ)上加以記憶能獲得最好的記憶效果。在后續(xù)的職稱英語復(fù)習(xí)備考策略系列文章中我們會(huì)針對(duì)職稱英語的核心語法，對(duì)比中英文語法結(jié)構(gòu)的差異，以幫助職稱英語考生更好地掌握職稱英語的核心語法。

輔導(dǎo)科目名稱		基礎(chǔ)班		精講班		沖刺班		考題預(yù)測(cè)班
類別	級(jí)別	課時(shí)	試聽	課時(shí)	試聽	課時(shí)	試聽	課時(shí)	試聽
綜合類	AB級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽
綜合類	C級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽
理工類	AB級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽
理工類	C級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽
衛(wèi)生類	AB級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽
衛(wèi)生類	C級(jí)	22講	試聽	40講	試聽	20講	試聽	10講	試聽

	【責(zé)任編輯：蘇婧糾錯(cuò)】

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