2010年教師資格考試中學教育學考核精要：第一章
來源：網絡發(fā)布時間：2009-12-01
第一節(jié)教育的概念及其演變
一、教育的概念
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。
(一)廣義定義和狹義定義
我國教育學者根據教育定義外延的大小，將教育定義劃分為“廣義定義”與“狹義定義”。
廣義定義指凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義定義主要針對“學校教育”，指教育者根據一定社會的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。
(二)描述性定義、綱領性定義和規(guī)定性定義
描述性定義是指適當描述一定情境中被定義對象的某些關鍵特征或指出使用被定義概念的方法。綱領性定義是描述性定義和規(guī)定性定義的一種復合形式，既揭示出被定義對象“是”什么，又明確或隱含地表明被定義對象“應是’’什么。這三種定義方式之間是相互聯(lián)系的，教育定義往往既是描述性的，又是規(guī)定性的，同時又是綱領性的。
二、教育概念的演變
(1)教育活動是人類社會獨有的活動；
(2)教育活動是培養(yǎng)人的社會實踐活動；
(3)學校教育是一種專門的培養(yǎng)人的社會實踐活動；
(4)教育概念的擴展--大教育觀的形成。
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