134問：什么是本科專業(yè)目錄？

　　答：按教育部1998年頒發(fā)的本科專業(yè)目錄，中國大學的本科學科分為學科門類、學科類、專業(yè)三級。學科門類是最大的學科，學科門類下設學科類，學科類下設專業(yè)，專業(yè)是學科的最小劃分單位。高考招生填報志愿中的專業(yè)，指的就是學科的最小劃分單位。本科共有11個學科門類，其中理科4個：理學、工學、農學、醫(yī)學；文科7個：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學。其中經濟學、法學、教育學和管理學均可文、理兼招兼報。11個學科門類下設學科類72個，即本科專業(yè)258種。

　　近10余年來，由于市場經濟的需要及大學本科教育發(fā)展的需要，加上經教育部批準設置的目錄外專業(yè)，本科目錄內、外專業(yè)已共達600余種之多。

　　135問：如何看待2010年新增的招生專業(yè)？

　　答：最近，公布了2009年度經教育部備案或審批同意設置的高校本科專業(yè)名單，也就是在2010年新增的可以招生的1733個本科專業(yè)�？煞殖蓛深悾旱谝活愂悄夸浶略鰧�業(yè)；第二類是高校新設專業(yè)。

　　136問：什么是目錄新增專業(yè)？

　　答：讓專業(yè)目錄添加了目錄外專業(yè)的高校專業(yè)；也可簡言之為“全新專業(yè)”。具體來說必須滿足三點要求：其一，這個專業(yè)是目錄外的專業(yè)（在專業(yè)代碼上有W和S的字母標識，專業(yè)代碼加有“W”者為目錄外專業(yè)，專業(yè)代碼加有“S”者為在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè)）；其二，產生的時間在1998年以后；其三，這個（些）專業(yè)必須是第一次（第一年）招生，或者說是第一次出現(xiàn)在專業(yè)目錄上的目錄外專業(yè)。

　　137問：什么是高校新設專業(yè)？

　　答：該校在某年（如今年）第一次被批準可以招生的專業(yè)。也就是某專業(yè)以前不在該校的招生范圍，今年才新增加的。

　　138問：目錄新增專業(yè)與高校新設專業(yè)的區(qū)別？

　　答：目錄新增專業(yè)與高校新設專業(yè)，這兩者的區(qū)別是：某專業(yè)為某高校新設專業(yè)，但在其他高校可能是老掉牙的專業(yè)，如哈爾濱工業(yè)大學今年新設的“經濟學”，哈爾濱工程大學今年新設的“社會學”等等。而目錄新增專業(yè)則是以前沒有任何學校以此專業(yè)名稱進行過招生的，只有在教育部批準后（如今年）才有學校開始以此專業(yè)進行招生。

　　139問：哪些屬于2010年目錄新增專業(yè)？

　　答：據(jù)筆者初略統(tǒng)計，屬于2010年目錄新增專業(yè)有以下這些：（1）北京航空航天大學今年新增的航空器適航技術；（2）哈爾濱工業(yè)大學今年新增的交通信息與控制工程；（3）中國人民公安大學今年新增的國內安全保衛(wèi)、警務指揮與戰(zhàn)術（這個專業(yè)湖北警官學院今年也新增了）、網(wǎng)絡安全與執(zhí)法；（4）中國人民武裝警察部隊學院今年新增的搶險救援指揮與技術；（5）北京大學今年新增的政治學、經濟學與哲學，生物醫(yī)學英語(論壇)，能源與資源工程；（6）中國傳媒大學今年新增的數(shù)字游戲設計；（7）浙江大學今年新增的中國學；（8）武漢大學今年新增的仿真科學與技術；（9）長安大學今年新增的工程機械；（10）上海海關學院今年新增的海關管理；（11）北京物資學院今年新增的采購管理；（12）天津工業(yè)大學今年新增的光源與照明；（13）上海電機學院今年新增的電機電器智能化；（14）西安建筑科技大學今年新增的總圖設計與工業(yè)運輸；（15）北京外國語大學今年新增的愛爾蘭語、拉脫維亞語、立陶宛語、斯洛文尼亞語、愛沙尼亞語、馬耳他語。

　　140問：什么是專業(yè)的內涵？

　　答：考生在填報高考志愿時，除了憑感覺、憑印象、憑現(xiàn)有對高校及專業(yè)的了解外，還必須詳細了解欲報考專業(yè)的實質性內涵，即專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)要求(畢業(yè)生應獲得的知識與能力)、主干學科、主要課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)，就業(yè)與升學以及研究領域、師資隊伍、科研特色等等。

　　141問：了解專業(yè)內涵有什么作用？

　　答：了解專業(yè)內涵有以下作用：其一，明白自己將要學什么，畢業(yè)以后做什么；這樣可增強自己學習的主觀能動性，有助于學好、學深、學業(yè)有成。其二，將自己最無興趣甚至是厭煩的專業(yè)淘汰掉，也就是盡可能不選擇這樣的專業(yè)。其三，可避免或減少憑想當然、望名生義就報志愿所帶來的后悔與無奈�，F(xiàn)在，隨著人才與市場的掛鉤，一些新專業(yè)也應運而生，其專業(yè)名稱也很有吸引力。有些大學為了在招生時能吸引考生，將一些不易吸引考生的傳統(tǒng)專業(yè)的名稱改成了很“前衛(wèi)”、“動聽”的名稱，如在專業(yè)名稱中加上了“國際”、“工程”、“技術”等誘人的字眼，吸引了大批考生報考。如某省曾有一位獲物理競賽一等獎的考生，看到某著名以工科為主的綜合大學中的熱能與動力工程專業(yè)，就想象這個專業(yè)應當是研究航天火箭推進器和燃料的，于是抱著從事航天事業(yè)的幻想，毫不猶豫地填報了這個專業(yè)，入學后才發(fā)現(xiàn)該專業(yè)就是過去的鍋爐專業(yè)。雖然鍋爐專業(yè)也是國家建設所必需的專業(yè)，但其對此專業(yè)的學習毫無興趣、厭學，且由于該校是工科院校，專業(yè)面很窄，轉系、轉專業(yè)均不可能，為此后悔不已。

　　142問：如何看待熱門專業(yè)？

　　答：筆者是這樣看待熱門專業(yè)的：（1）許許多多的人都去爭報熱門專業(yè)，說他們全都是盲目跟風、趕潮流是不客觀的；因為群眾的眼睛是雪亮的，群眾是有辨別力的。（2）熱門專業(yè)從現(xiàn)象上看是報考人數(shù)眾多形成的，為什么許許多多的人冒著風險去爭報熱門專業(yè)呢？難道他們都失去理智了嗎？顯然不是，從本質上看是由社會的需求所決定的；從根子上看是在逐“利”。因為，一般說來，熱門專業(yè)，不僅有利于就業(yè)，而且工作環(huán)境好、薪資待遇高、社會地位優(yōu)越，對自己的職業(yè)、人生都有莫大的益處。（3）說專業(yè)的冷門與熱門是經常變化的，幾乎一年一個變，是不科學的，不符合事實的。真正的熱門專業(yè)是多少年都不會大變的。（4）在市場經濟下，專業(yè)決定就業(yè)，重視專業(yè)選擇，首先是就業(yè)的要求，也是個人成才與發(fā)展的要求。（5）進了熱門專業(yè)，未必都是前程似錦；入了冷門，未必都是命運不濟。（6）要根據(jù)知己的六大要素，選擇最適合自己在大學學習的以及有利于將來職業(yè)發(fā)展的專業(yè)。

　　143問：如何選擇熱門專業(yè)？

答：熱門專業(yè)大家都想報，但不是人人都能報的。自身競爭力很強，足以支撐報名牌大學的熱門當然好，但競爭力不是很強，就要保持清醒的頭腦，在兩難中選擇：① 力報熱門，降低檔次或批次。② 不降檔次或批次，偏離熱門，或選擇冷門。

　　144問：如何分析熱門專業(yè)的就業(yè)前景？

　　答：熱門專業(yè)也有其“熱”的規(guī)律：一是與市場聯(lián)系密切的專業(yè)會“熱”；二是與國際化進程相一致的專業(yè)會“熱”；三是與信息化程度相關的高新技術專業(yè)會“熱”； 四是符合國家產業(yè)政策發(fā)展的專業(yè)會“熱”。這樣的熱門專業(yè)是有其良好的就業(yè)前景的。

　　145問：學校的專業(yè)錄取通常有幾種辦法？

　　答：解讀招生章程，關于考生進檔確定專業(yè)的辦法之表述有許多種，可謂是辦法多多，各有差異，缺少注解，不知何意，讓考生摸不著頭腦。但筆者經過分析研究，將其首創(chuàng)歸納為以下通常所用的五種：（1）分數(shù)優(yōu)先的專業(yè)確定辦法，也就是專業(yè)錄取的平行志愿；（2）專業(yè)優(yōu)先的確定專業(yè)辦法，也就是專業(yè)錄取的排序志愿；（3）分數(shù)優(yōu)先加級差的專業(yè)確定辦法；（4）專業(yè)優(yōu)先加級差的確定專業(yè)辦法；（5）先劃預錄線再確定專業(yè)的辦法。

　　146問：什么是專業(yè)錄取的平行志愿？

　　請看《2010高考志愿填報勝經》之快速入門篇。

　　147問：什么是專業(yè)錄取的排序志愿？

　　請看《2010高考志愿填報勝經》之快速入門篇。

　　148問：什么是專業(yè)級差？

　　答：許多院校在確定進檔考生的專業(yè)時規(guī)定了專業(yè)志愿分數(shù)級差，簡言之專業(yè)級差。專業(yè)級差是指錄取非第一專業(yè)志愿時的分數(shù)差額。例如：某一院校規(guī)定專業(yè)級差為5分，院校在分配專業(yè)時，將第二專業(yè)志愿考生的成績減去5分，將第三專業(yè)志愿考生的成績減去10分……然后，再排隊確定專業(yè)。

　　149問：專業(yè)級差從總體上可分為幾種？

　　答：專業(yè)級差從總體上看可分為四種：① 全部專業(yè)志愿之間均設有級差；② 前幾個專業(yè)志愿之間有級差，后幾個專業(yè)志愿之間無級差；③ 專業(yè)級差由志愿級差而來。指的是本應設立院校志愿分數(shù)級差的，沒有設立，卻轉變成了專業(yè)級差。④ 專門針對第二院校志愿設立的專業(yè)級差。