英語 閱讀理解50分滿分

　　每小題分值漲至2.5分

　　英語學(xué)科命題立足考查考生基于語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展之上的綜合語言運用能力。在此基礎(chǔ)上，著重考查考生用英語處理信息、分析問題和表達思想的能力以及跨文化交際能力。綜合考查考生語言運用能力，堅持理解與表達并進、輸入與輸出并重的理念是新課程標準的要求，同時也符合當今語言測試理論發(fā)展的趨勢。

　　試卷結(jié)構(gòu)力求穩(wěn)定、略有調(diào)整

　　《英語考試說明》在試卷結(jié)構(gòu)與題型等方面體現(xiàn)“穩(wěn)定為基”的原則。全卷仍由語言知識運用、閱讀理解、寫作和聽力理解四部分組成。其中，語言知識運用和寫作部分的結(jié)構(gòu)、題型、題量及分值等與2009年相同。閱讀理解部分的題型、題量保持不變，但分值有所加大，滿分值由原來的40分調(diào)整為50分，而每小題的分值由2分調(diào)整為2.5分。

　　聽力測試改革方式、彰顯特色

　　根據(jù)津招委高發(fā)[2009]17號文件精神，自2010年起，普通高考（天津卷）英語科聽力部分實施單獨測試。

　　詞匯數(shù)量比2009年略有增加，但增幅有限

　　為更好地適應(yīng)新課程標準的要求，貼近我市英語學(xué)科教學(xué)實際，2010年《英語考試說明》規(guī)定，考生應(yīng)掌握近3000左右單詞及400左右常用短語（具體詞匯條目參見《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）英語詞匯手冊》）。該要求與2009年基本一致，只是適當增補了部分課程標準中要求掌握的、且在現(xiàn)行教材中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，但增幅有限。

　　目標實現(xiàn)務(wù)求實效、穩(wěn)步推進

　　英語新課程改革是一個系統(tǒng)工程，涉及因素眾多，而實現(xiàn)目標的過程必將是穩(wěn)步而漸進的。因此，《英語考試說明》中帶*的題型和諸如“必要時可根據(jù)命題要求或文章體裁、題材等要求對問題范圍進行限制或擴展”等文字的表述，為高中課程改革目標和英語學(xué)科評價目標的深入實現(xiàn)留下了“升級”空間。

　　復(fù)習(xí)建議

　　2010屆師生在復(fù)習(xí)過程中一方面要扎實基礎(chǔ)，在認真學(xué)習(xí)并通讀《英語考試說明》的基礎(chǔ)上，靈活掌握并運用《詞匯手冊》中所列的詞匯和短語；另一方面，要關(guān)注不同題型的能力要求。如“閱讀表達”題型具有一定的綜合性，可以體現(xiàn)出綜合考查考生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面素養(yǎng)的意圖，因而教師要注重培養(yǎng)學(xué)生基于話題內(nèi)容分析與解決問題、陳述表達觀點與態(tài)度等方面的能力。

　　學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，也要把聽力、閱讀和寫作等基本技能的培養(yǎng)與詞匯、語法、句法等基礎(chǔ)語言知識的掌握有機結(jié)合起來，全面提高綜合語言運用能力。