第一單元發(fā)展心理學的研究對象P181-182
　　一、心理發(fā)展的內(nèi)涵
　　1.發(fā)展心理學是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學；
　　2.廣義的發(fā)展心理學包括：心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個體心理發(fā)展；
　　3.狹義的發(fā)展心理學：是個體發(fā)展心理學；
　　4.心理的種系發(fā)展：是指動物種系演進過程中的心理發(fā)展，研究它的學科領(lǐng)域是比較心理學也稱動物心理學。
　　個體心理發(fā)展：指人的個體從出生到衰亡的整個過程的心理發(fā)展。
　　5.心理的種族發(fā)展：是指人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展，研究它的學科領(lǐng)域是民族心理學。
　　6.個體心理發(fā)展：是指人的個體從出生到成熟，再到衰老整個生命歷程中的心理發(fā)展。
　　二、心理發(fā)展的基本性質(zhì)：
　　1.心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性
　　2.心理發(fā)展的不平衡性
　　3.心理發(fā)展的普遍性和差異性
　　4.心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一
　　5.心理發(fā)展進程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一
　　三、發(fā)展心理學的研究任務：
　　1.揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征
　　2.闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征
　　3.探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制
　　4.研究心理發(fā)展的基本原理
　　第二單元發(fā)展心理學簡史P183-184
　　一、兒童心理學誕生前的準備階段
　　二、科學兒童心理學的誕生：
　　1.兒童心理學的創(chuàng)始人是普萊爾（W.Preyer）。
　　2.普萊爾1882年發(fā)表的《兒童心理》一書是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學著作，被公認為是一部科學的兒童心理學著作。
　　三、兒童心理學的發(fā)展：1.兒童心理學的建立和發(fā)展2.兒童心理學的分化和發(fā)展
　　四、從兒童心理學到發(fā)展心理學的演變：兒童心理學——發(fā)展心理學（個體畢生心理發(fā)展）
　　第三單元發(fā)展心理學研究方式P185
　　心理發(fā)展的研究問題確定之后，研究設(shè)計便成為非常重要的步驟。由于研究的目的、研究的對象和所具有的環(huán)境技術(shù)條件的不同，研究者可以選擇最佳的設(shè)計方案。發(fā)展心理學研究的設(shè)計方式，依不同的標準可有橫斷研究與縱向研究之分、相關(guān)研究與因果研究之分、個案研究與組群研究之分。
　　此外還有為了分析遺傳因素對心理發(fā)展的作用的血緣關(guān)系研究以及為了考查不同文化背景對心理發(fā)展的影響的跨文化比較研究等。本章主要闡述更具發(fā)展心理學研究特色的橫斷研究與縱向研究設(shè)計方式。
　　一、橫斷研究：
　　1.橫斷研究定義：在短的相同時間段內(nèi)，同時考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和
　　發(fā)展水平，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。
　　2.橫斷研究的優(yōu)點：（1）可以同時研究較大樣本
　�。�2）可以在短時間內(nèi)取得大量資料
　　（3）可以使研究工作降低成本，節(jié)省時間和人力
　　3.橫斷研究的缺點：（1）難以得出個體心理連續(xù)變化過程
　　（2）難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系
　�。�3）研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素
　　二、縱向研究：
　　1.縱向研究定義：縱向研究是在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究�？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。
　　2.縱向研究的優(yōu)點：
　　1.了解個體心理發(fā)展的連續(xù)變化進程
　　2.揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時期
　　3.容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系。
　　3.縱向研究的缺點：
　　1.容易樣本流失2.出現(xiàn)新的變量3.重復效應4.成本較高，耗費人力和時間
　　三、橫斷研究和縱向研究相結(jié)合交叉設(shè)計：
　　一般是先從橫斷方向抽取不同年齡組進行橫向研究，其后按一定的時間間隔對這同一批被試進行所需次數(shù)的重復測查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究和縱向研究結(jié)合在一起。