第六章 大學實踐教學

1.實踐教學在學生活動方面屬于實踐活動，但從整個教學目的來看，仍然屬于認識活動范疇。大學實踐教學活動是指大學生除了課堂理論學習之外的各種實踐環(huán)節(jié)，既包括與社會實際、生產(chǎn)勞動相結(jié)合的校外實踐，又包括與課堂理論學習相結(jié)合的校內(nèi)實踐。
2.在實踐教學過程中，學生的主體作用表現(xiàn)得尤為突出，大學生成為活動的真正主體。
3.與理論教學相比，大學實踐教學具有更強的開放性。大學實踐教學的內(nèi)容已經(jīng)不僅局限于教材的知識體系，而是延伸到社會生產(chǎn)實際和社會生活相關(guān)的各個領(lǐng)域。
4.大學實踐教學應(yīng)構(gòu)建整體的綜合實踐能力培養(yǎng)目標。
5.職業(yè)性實踐教學環(huán)節(jié)主要包括綜合職業(yè)技能訓(xùn)練、見習、實習實訓(xùn)等幾種形式，其核心是實習實訓(xùn)。
6.設(shè)計性實驗教學是由教師指定課題或?qū)W生自擬課題，根據(jù)所學內(nèi)容確定實驗方案，選擇實驗方法和步驟，選用儀器設(shè)備，獨立操作完成實驗的過程。
7.實驗技能形成的過程包括三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。
8.目前，一般用生成子表征實驗操作技能
9.中等動機水平具有最佳操作效果
10.批閱實驗報告是實驗教學的延續(xù)，它可以幫助老師更好的了解學生的情況，同時也加深學生對實驗的理解和掌握。
11.實驗考核的方法主要有筆試（實驗方案、儀器原理、實驗原理、實驗結(jié)果分析等）、操作考試（每人獨立操作，在規(guī)定時間內(nèi)完成）、平時考核（出勤、實驗表現(xiàn)、實驗報告情況等）。
12.實驗教學從理論教學中解脫出來，確定自己的獨立地位，這是大學教學改革中的一個趨勢。
13.實習可以看成是到職業(yè)場所的初衷，校內(nèi)實訓(xùn)可以看成是實習的準備或模擬實習。
14.學年論文（課程設(shè)計）是指在一定學年或一門課程范圍內(nèi)進行論文寫作或技術(shù)設(shè)計的初步訓(xùn)練。
15.學年論文屬于習作性作業(yè)，不同于課外作業(yè)。
16.畢業(yè)論文的教學組織主要分為三個階段：選題指導(dǎo)、過程指導(dǎo)和審查、評定與答辯。
17.大學生實踐活動包括：實踐中的認識過程和實踐中的服務(wù)過程。
18.科技創(chuàng)新活動的形式：①組建科技興趣小組和課外活動基地；②參與教師的科研項目和課題研究；③申報和完成學生科研項目和課題；④組織和參與各類科技競賽活動。
19.科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)活動既相互獨立又互相關(guān)聯(lián)。
20.我國大學生科技創(chuàng)新活動始于上世紀80年代，主要以學生課外興趣小組為組織形式，但很不系統(tǒng)。