考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化，能力要求穩(wěn)定不變

　　國(guó)家公務(wù)員考試旨在測(cè)查應(yīng)試者從事行政職業(yè)所必須具備的基本素質(zhì)和能力，從歷年考試內(nèi)容來(lái)看，這些能力要求是穩(wěn)定不變的，包括數(shù)理能力、言語(yǔ)理解能力、觀察辨別能力、邏輯推理能力、常識(shí)再認(rèn)能力、信息處理能力等等。可以說(shuō)，國(guó)家公務(wù)員考試已經(jīng)建立了十分完善的機(jī)制。

　　一個(gè)完善的機(jī)制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機(jī)制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動(dòng)著考試內(nèi)容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點(diǎn)的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化。我們來(lái)看兩個(gè)例子：

　　例題1:2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題第89題

　　把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：

　　A.①②⑤，③④⑥ B.①④⑥，②③⑤

　　C.①③④，②⑤⑥ D.①③⑤，②④⑥

　　這種題型名為“圖形分類(lèi)”，在2011年度國(guó)家公務(wù)員考試中首次出現(xiàn)，其核心思路是要尋找一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，使得兩組圖形有各自共同的特征。(該題規(guī)律為①④⑥都有豎直對(duì)稱(chēng)軸;②③⑤都有水平對(duì)稱(chēng)軸。)顯然，解這種題目，必須建立在深刻認(rèn)識(shí)圖形間的聯(lián)系和差異，必須具備很強(qiáng)的觀察和辨別能力，這和傳統(tǒng)題型是一致的。就這一題型的解題思路而言，和古典型圖形推理也是一致的，我們可以看下面一道題。

　　例題2:2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題第84題

　　從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　觀察兩組圖形，每組圖形的內(nèi)部圖形與外部圖形相接的邊數(shù)，依次是0、1、2。當(dāng)然，只有這一個(gè)規(guī)律并不能直接選出答案，因此，還需尋找別的規(guī)律。從另一個(gè)角度考慮，第一組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是6、4、5;第二組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是5、3、(4)。兩個(gè)角度結(jié)合，可以直接選出答案C。

　　顯然，例題1的核心考點(diǎn)是幾何性質(zhì)當(dāng)中的對(duì)稱(chēng)性問(wèn)題，例題2的核心考點(diǎn)是圖形構(gòu)成當(dāng)中的線(xiàn)條數(shù)，兩類(lèi)題型都考查的是考生對(duì)圖形構(gòu)成、幾何性質(zhì)的分析推理能力。