【熱點(diǎn)鏈接】
　　“理科狀元出自富順二中2012級(jí)，林浩然，682分。”21日下午，一條消息在微博、自貢本地多家論壇、自貢貼吧上傳出。雖然高考成績(jī)公布還有一天，但22日凌晨，就有媒體趕到了富順二中；至22日中午，富順二中已有來(lái)自各地的多家媒體。富順二中也無(wú)奈地將記者請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校，與林浩然面對(duì)面……就在這之后4小時(shí)，這最終被證實(shí)是一次誤傳。林浩然的真實(shí)分?jǐn)?shù)實(shí)際為615分，這個(gè)本該值得高興的結(jié)果，卻因“被狀元”使自己和家人陷入了煩惱。
　　【名師解讀】
　　“被狀元”的烏龍事件是我國(guó)高考制度下的特定產(chǎn)物，看似偶然并且荒謬，但實(shí)則必然。該事件之所以被廣大網(wǎng)民和媒體關(guān)注，就在于國(guó)人對(duì)于高考的高度重視所引發(fā)的“狀元熱”。這件事的發(fā)生不僅給考生本人及家庭造成了巨大的心理沖擊，更引發(fā)了我們對(duì)于“狀元熱”背后的“冷思考”。只有追本溯源，找到問(wèn)題的本質(zhì)原因，加以解決，才能避免第二個(gè)林浩然的被傷害。
　　究其原因，京佳岳老師認(rèn)為它涉及到了經(jīng)濟(jì)、制度、文化三方面的綜合因素。首先從經(jīng)濟(jì)因素來(lái)分析，在“后高考經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，媒體、學(xué)校和家庭無(wú)不從“狀元經(jīng)濟(jì)”中獲益。一是，媒體為了博取廣大受眾的眼球，拼命探尋有關(guān)高考的“特大消息”， 甚至拋開職業(yè)道德和素養(yǎng)來(lái)挖掘線索，如輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，加速網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息的傳播；二是各大中學(xué)為擴(kuò)大來(lái)年招生規(guī)模，用高考狀元來(lái)擴(kuò)大學(xué)校知名度和美譽(yù)度，而各高校為搶奪優(yōu)質(zhì)生源紛紛展開競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)校竟然出資數(shù)萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)該校的高考狀元；三是家庭對(duì)于狀元的來(lái)之不易和所付出的辛勞聊以自慰，有的乃當(dāng)做是家門的榮光加以炫耀。其次是制度方面，該事件幕后的最大推手便是我國(guó)的高考制度。如果我國(guó)的高考制度不改革，“狀元”情結(jié)就難以消退。在當(dāng)前以分?jǐn)?shù)為重要錄取標(biāo)準(zhǔn)的高考制度中，高考科目的最高分獲得者，定然是各中學(xué)、社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。最后，文化方面就來(lái)源于我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育在于“望子成龍，望女成鳳”的樸素觀，只有學(xué)習(xí)好才能上好大學(xué)，也只有上好大學(xué)才能有出息的觀念根深蒂固，導(dǎo)致家長(zhǎng)只重視孩子的分?jǐn)?shù)而忽視他們的心理健康，反映在高考狀元身上尤其明顯。
　　所以，要讓“狀元”熱降溫，要避免“狀元”烏龍事件，根本出路是改革高考制度，按照國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》的精神，推進(jìn)“分類考試，綜合評(píng)價(jià)，多元錄取”全新考試招生體系的構(gòu)建。同時(shí)，學(xué)校方面不僅要教書，更要育人，正確引導(dǎo)中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，使他們以一顆平常心看待高考；各高校要做到誠(chéng)信招生、良心競(jìng)爭(zhēng)。有高校已經(jīng)宣布不參與爭(zhēng)搶狀元，比如北大和清華就表示，今年兩校都不會(huì)發(fā)布任何“狀元數(shù)據(jù)”，媒體方面要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用；家庭方面要改變傳統(tǒng)觀念，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)全面發(fā)展，關(guān)注身心健康。