教育學(xué)原理講解：教育的涵義
來源：發(fā)布時間：2009-01-04
追述了歷史上對教育的理解，論述了教育的基本涵義，對相關(guān)的范疇進(jìn)行了把握。
對教育的基本涵義的理解
教育作為人類社會實(shí)踐活動形式中的一種，其特殊的種類差別是進(jìn)行人的培養(yǎng)，教育活動是借助人類文化傳遞的形式為社會培養(yǎng)所需要的人才。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是自人類產(chǎn)生以來就產(chǎn)生的教育，廣泛的說，凡是有目的地增進(jìn)人的知識技能，影響人的思想品德的活動，不管是有組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。狹義的教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，專門指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。
1． 教育與教育學(xué)
教育是一種活動，一種實(shí)踐形態(tài)，可以從各種角度進(jìn)行劃分，如從縱向上有原始社會、古代社會、近代社會、現(xiàn)代社會和當(dāng)代社會的教育活動。而教育學(xué)從形式上看，是一種理論形態(tài)，是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。
2． 教育科學(xué)與教育學(xué)科
教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。教育學(xué)科，廣義的教育學(xué)科泛指我國學(xué)科分類中一級學(xué)科教育學(xué)所屬的各類教育學(xué)研究領(lǐng)域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進(jìn)行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。
3． 教育現(xiàn)象與教育問題
教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會實(shí)踐活動的外在表現(xiàn)形式。教育問題是當(dāng)某種教育現(xiàn)象或教育行為成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，被人們廣泛地議論、評說，甚至因其違反教育規(guī)律或社會發(fā)展規(guī)律阻礙了教育或人的身心發(fā)展而急需解決時，這種教育現(xiàn)象或教育行為就成了教育問題。來源于考試大
4． 教育活動與教育事業(yè)
教育活動有廣義與狹義之分。廣義的教育活動泛指人類社會生活中能夠?qū)θ说纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極影響的各種活動。狹義的教育活動主要指學(xué)校教育活動或師生的學(xué)校生活，即教育者和受教育者根據(jù)社會和相互的需要，通過有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動，學(xué)習(xí)知識技能，提高思想品德，發(fā)展智力與體力的活動。教育事業(yè)：教育活動，不論廣義與狹義，其本質(zhì)都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)人們擺脫進(jìn)行教育活動的無計(jì)劃、無組織狀態(tài)，把教育活動從社會的其他活動中分離出來，劃分成一個獨(dú)立的社會部門，并經(jīng)由專人去進(jìn)行時，這種活動就成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。
5． 教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律
教育經(jīng)驗(yàn)是指符合教育規(guī)律的有效做法。經(jīng)驗(yàn)既然是通過摸索、嘗試而總結(jié)概括出來的有效做法，它便帶有著工作的程度性，個體或區(qū)域局限性，產(chǎn)生的偶然性和作用的有限性等等。教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。
對教育的基本涵義的理解
教育作為人類社會實(shí)踐活動形式中的一種，其特殊的種類差別是進(jìn)行人的培養(yǎng)，教育活動是借助人類文化傳遞的形式為社會培養(yǎng)所需要的人才。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是自人類產(chǎn)生以來就產(chǎn)生的教育，廣泛的說，凡是有目的地增進(jìn)人的知識技能，影響人的思想品德的活動，不管是有組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。狹義的教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，專門指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。
1． 教育與教育學(xué)
教育是一種活動，一種實(shí)踐形態(tài)，可以從各種角度進(jìn)行劃分，如從縱向上有原始社會、古代社會、近代社會、現(xiàn)代社會和當(dāng)代社會的教育活動。而教育學(xué)從形式上看，是一種理論形態(tài)，是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。
2． 教育科學(xué)與教育學(xué)科
教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。教育學(xué)科，廣義的教育學(xué)科泛指我國學(xué)科分類中一級學(xué)科教育學(xué)所屬的各類教育學(xué)研究領(lǐng)域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進(jìn)行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。
3． 教育現(xiàn)象與教育問題
教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會實(shí)踐活動的外在表現(xiàn)形式。教育問題是當(dāng)某種教育現(xiàn)象或教育行為成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，被人們廣泛地議論、評說，甚至因其違反教育規(guī)律或社會發(fā)展規(guī)律阻礙了教育或人的身心發(fā)展而急需解決時，這種教育現(xiàn)象或教育行為就成了教育問題。來源于考試大
4． 教育活動與教育事業(yè)
教育活動有廣義與狹義之分。廣義的教育活動泛指人類社會生活中能夠?qū)θ说纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極影響的各種活動。狹義的教育活動主要指學(xué)校教育活動或師生的學(xué)校生活，即教育者和受教育者根據(jù)社會和相互的需要，通過有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動，學(xué)習(xí)知識技能，提高思想品德，發(fā)展智力與體力的活動。教育事業(yè)：教育活動，不論廣義與狹義，其本質(zhì)都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)人們擺脫進(jìn)行教育活動的無計(jì)劃、無組織狀態(tài)，把教育活動從社會的其他活動中分離出來，劃分成一個獨(dú)立的社會部門，并經(jīng)由專人去進(jìn)行時，這種活動就成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。
5． 教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律
教育經(jīng)驗(yàn)是指符合教育規(guī)律的有效做法。經(jīng)驗(yàn)既然是通過摸索、嘗試而總結(jié)概括出來的有效做法，它便帶有著工作的程度性，個體或區(qū)域局限性，產(chǎn)生的偶然性和作用的有限性等等。教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。
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