幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)講義5-7章
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2009-02-07
第五章幼兒園環(huán)境
[概念]幼兒園環(huán)境定義：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。
幼兒園環(huán)境的分類：按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。好的材料、玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性、多功能性，即一種材料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對(duì)于保持材料、玩具的新鮮性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是很有意義的。另外，材料、玩具應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)的，有的昂貴的玩具玩法固定，有容易損壞，其實(shí)并沒(méi)有太大的發(fā)展價(jià)值。而水、沙、粘土等自然材料以及各種廢舊物資如果加以有效利用，是非常符合幼兒特點(diǎn)及活動(dòng)需要的。
幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)：環(huán)境的教育性、環(huán)境的可控性：具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，根據(jù)幼兒需求，有效調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則[重點(diǎn)簡(jiǎn)答]
5點(diǎn)：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則（體現(xiàn)教育性，符合幼兒全面發(fā)展的需要）、發(fā)展適宜性原則（符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展）、幼兒參與性原則（幼兒與教師共同合作，共同參與的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒主體精神，發(fā)展幼兒主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、合作精神，要注意幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”，幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無(wú)能的思想”開(kāi)發(fā)性原則：創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)性原則：應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。
第六章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作
幼兒的教育離不開(kāi)家庭：家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境、是人的第一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量（家長(zhǎng)的參與有利于幼兒的發(fā)展；長(zhǎng)是教師最好的合作者和信息源；長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證；家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。
幼兒園教育需要社區(qū)的配合：[概念]社區(qū)：由居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體，在城市以街道或委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村，以鄉(xiāng)、或村為依托。幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。社區(qū)環(huán)境具有教育性，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯(cuò)。
第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作[重點(diǎn)簡(jiǎn)答]
家園形成教育合力，合力大小取決于二者之間的關(guān)系。避免以“幼兒園中心”的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)；教師要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立家園合作的思想。
家園合作的主要內(nèi)容：1鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。2幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法。
家園合作的方法1家長(zhǎng)直接參與方面（家長(zhǎng)開(kāi)放日、爸爸媽媽老師制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)）2家長(zhǎng)間接參與方面（個(gè)別方式的家園聯(lián)系——家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話；集體方式的家園聯(lián)系——家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校）
家園合作的問(wèn)題：尚不夠深入，較多停留表面，“三多三少”；家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，家長(zhǎng)來(lái)園常常不過(guò)是和幼兒一起玩玩，很難有針對(duì)性。
幼兒園怎樣與社區(qū)合作：1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境3幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問(wèn)題：是新課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)。4幼兒園與社區(qū)合作的實(shí)例：日本幼兒園環(huán)�；顒�(dòng)P165——P167
第三部分幼兒園教育的實(shí)施
第七章幼兒園課程
[概念]課程定義：系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動(dòng)，而包括各類游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。
幼兒園課程：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
課程的要素：目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評(píng)價(jià)。
幼兒園課程的特點(diǎn)：1幼兒園課程融合于一日生活之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等；2游戲是幼兒園課程的基本組織形式；3以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
[簡(jiǎn)答]幼兒園課程目標(biāo)的作用：1制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)；2引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向3評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則：1滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。2符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性。4適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)2幼兒在園一日生活的安排與組織3幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)4幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用5家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。
一日活動(dòng)的安排可參照以下建議：一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換；根據(jù)動(dòng)靜交替的原則來(lái)安排一日生活；使用相對(duì)穩(wěn)定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱，使他們知道下一環(huán)節(jié)干什么；每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)有明確的信號(hào)，讓每個(gè)幼兒意識(shí)到要轉(zhuǎn)換活動(dòng)了；確定轉(zhuǎn)換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)；一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一活動(dòng)，即使還有部分幼兒未到場(chǎng)。
幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。
幼兒園教育教學(xué)的方法：1觀察，重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法。2實(shí)驗(yàn)，幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度3游戲操作4參觀：組織參觀要注意幾個(gè)要點(diǎn)（6個(gè)）：參觀要有明確的目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行；參觀前要做好準(zhǔn)備，要取得對(duì)方發(fā)合作與配合，也需要得到家長(zhǎng)們的支持；參觀時(shí)，要特別注意幼兒的安全，同時(shí)注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集信息；參觀后，要組織幼兒談話和討論，并提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作；5談話、討論：教師和幼兒圍繞一個(gè)主題或問(wèn)題，自由地發(fā)表自己的思想、意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)；6講解、講述，在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，如果講解和其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，可以得到較好的效果。
[簡(jiǎn)答]幼兒園教育教學(xué)的手段：1實(shí)物；2圖書(shū)；3掛圖、圖片、照片；4幻燈片、錄象帶；5自制教具；6多媒體。
幼兒園教育教學(xué)的途徑：專門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)；日�；顒�(dòng)與生活；學(xué)習(xí)環(huán)境；家園合作；
幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的：第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)方式、指導(dǎo)方式等；第二，了解程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施，以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評(píng)價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒。
評(píng)價(jià)的作用：鑒定、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向等。
教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)：主要包括對(duì)幼兒、教育活動(dòng)、教師這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，不只是評(píng)價(jià)他們掌握與課程有關(guān)具體知識(shí)的情況，更重要的是評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、方法、行為方式等。對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否為幼兒提供了與目標(biāo)一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所提供的經(jīng)驗(yàn)是否與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要著眼于評(píng)價(jià)教師從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備直到實(shí)施每一個(gè)階段所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，包括工作的技巧和態(tài)度。
[簡(jiǎn)答]課程評(píng)價(jià)的原則：評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性；評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。
[概念]幼兒園環(huán)境定義：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。
幼兒園環(huán)境的分類：按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。好的材料、玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性、多功能性，即一種材料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對(duì)于保持材料、玩具的新鮮性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是很有意義的。另外，材料、玩具應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)的，有的昂貴的玩具玩法固定，有容易損壞，其實(shí)并沒(méi)有太大的發(fā)展價(jià)值。而水、沙、粘土等自然材料以及各種廢舊物資如果加以有效利用，是非常符合幼兒特點(diǎn)及活動(dòng)需要的。
幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)：環(huán)境的教育性、環(huán)境的可控性：具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，根據(jù)幼兒需求，有效調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則[重點(diǎn)簡(jiǎn)答]
5點(diǎn)：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則（體現(xiàn)教育性，符合幼兒全面發(fā)展的需要）、發(fā)展適宜性原則（符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展）、幼兒參與性原則（幼兒與教師共同合作，共同參與的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒主體精神，發(fā)展幼兒主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、合作精神，要注意幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”，幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無(wú)能的思想”開(kāi)發(fā)性原則：創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)性原則：應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。
第六章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作
幼兒的教育離不開(kāi)家庭：家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境、是人的第一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量（家長(zhǎng)的參與有利于幼兒的發(fā)展；長(zhǎng)是教師最好的合作者和信息源；長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證；家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。
幼兒園教育需要社區(qū)的配合：[概念]社區(qū)：由居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體，在城市以街道或委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村，以鄉(xiāng)、或村為依托。幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。社區(qū)環(huán)境具有教育性，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯(cuò)。
第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作[重點(diǎn)簡(jiǎn)答]
家園形成教育合力，合力大小取決于二者之間的關(guān)系。避免以“幼兒園中心”的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)；教師要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立家園合作的思想。
家園合作的主要內(nèi)容：1鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。2幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法。
家園合作的方法1家長(zhǎng)直接參與方面（家長(zhǎng)開(kāi)放日、爸爸媽媽老師制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)）2家長(zhǎng)間接參與方面（個(gè)別方式的家園聯(lián)系——家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話；集體方式的家園聯(lián)系——家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校）
家園合作的問(wèn)題：尚不夠深入，較多停留表面，“三多三少”；家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，家長(zhǎng)來(lái)園常常不過(guò)是和幼兒一起玩玩，很難有針對(duì)性。
幼兒園怎樣與社區(qū)合作：1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境3幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問(wèn)題：是新課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)。4幼兒園與社區(qū)合作的實(shí)例：日本幼兒園環(huán)�；顒�(dòng)P165——P167
第三部分幼兒園教育的實(shí)施
第七章幼兒園課程
[概念]課程定義：系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動(dòng)，而包括各類游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。
幼兒園課程：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
課程的要素：目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評(píng)價(jià)。
幼兒園課程的特點(diǎn)：1幼兒園課程融合于一日生活之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等；2游戲是幼兒園課程的基本組織形式；3以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
[簡(jiǎn)答]幼兒園課程目標(biāo)的作用：1制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)；2引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向3評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則：1滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。2符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性。4適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)2幼兒在園一日生活的安排與組織3幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)4幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用5家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。
一日活動(dòng)的安排可參照以下建議：一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換；根據(jù)動(dòng)靜交替的原則來(lái)安排一日生活；使用相對(duì)穩(wěn)定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱，使他們知道下一環(huán)節(jié)干什么；每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)有明確的信號(hào)，讓每個(gè)幼兒意識(shí)到要轉(zhuǎn)換活動(dòng)了；確定轉(zhuǎn)換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)；一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一活動(dòng)，即使還有部分幼兒未到場(chǎng)。
幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。
幼兒園教育教學(xué)的方法：1觀察，重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法。2實(shí)驗(yàn)，幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度3游戲操作4參觀：組織參觀要注意幾個(gè)要點(diǎn)（6個(gè)）：參觀要有明確的目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行；參觀前要做好準(zhǔn)備，要取得對(duì)方發(fā)合作與配合，也需要得到家長(zhǎng)們的支持；參觀時(shí)，要特別注意幼兒的安全，同時(shí)注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集信息；參觀后，要組織幼兒談話和討論，并提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作；5談話、討論：教師和幼兒圍繞一個(gè)主題或問(wèn)題，自由地發(fā)表自己的思想、意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)；6講解、講述，在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，如果講解和其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，可以得到較好的效果。
[簡(jiǎn)答]幼兒園教育教學(xué)的手段：1實(shí)物；2圖書(shū)；3掛圖、圖片、照片；4幻燈片、錄象帶；5自制教具；6多媒體。
幼兒園教育教學(xué)的途徑：專門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)；日�；顒�(dòng)與生活；學(xué)習(xí)環(huán)境；家園合作；
幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的：第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)方式、指導(dǎo)方式等；第二，了解程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施，以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評(píng)價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒。
評(píng)價(jià)的作用：鑒定、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向等。
教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)：主要包括對(duì)幼兒、教育活動(dòng)、教師這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，不只是評(píng)價(jià)他們掌握與課程有關(guān)具體知識(shí)的情況，更重要的是評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、方法、行為方式等。對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否為幼兒提供了與目標(biāo)一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所提供的經(jīng)驗(yàn)是否與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要著眼于評(píng)價(jià)教師從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備直到實(shí)施每一個(gè)階段所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，包括工作的技巧和態(tài)度。
[簡(jiǎn)答]課程評(píng)價(jià)的原則：評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性；評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。
【糾錯(cuò)】
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