某門戶網(wǎng)站做了一個擇校調(diào)查，近70%的網(wǎng)友表示有過擇校經(jīng)歷。在回答“擇校會為孩子帶來什么”時，有50%的網(wǎng)友選擇“起點優(yōu)勢”。在很多家長的心中，好學校就意味著好的環(huán)境和師資力量！孩子的學業(yè)起點也會更勝一籌。為了孩子能進好學校找個好老師，家長們想盡了各種辦法也在所不惜。但是，教育專家指出，人人向往的名師并不一定就適合你的孩子。
家長體會：名師不如欣賞他的老師
最近兩次考試，玲玲的成績直線下降，特別是數(shù)學，由以前的90多分降到了現(xiàn)在的70多分。四年級的玲玲在原來的學校是數(shù)學課代表，由于父母工作調(diào)動的原因，她轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的重點學校。為了進現(xiàn)在的學校，玲玲的媽媽托關(guān)系找熟人，費了很大的工夫。玲玲媽媽說：“工作調(diào)動，我們最不想影響的就是孩子，所以要轉(zhuǎn)學也要給她找個最好的學校，而且我打聽到帶她班的數(shù)學老師是特級教師，在學校里很有名。可是沒想到轉(zhuǎn)學以后，她的數(shù)學成績明顯下降，也沒了以前的學習狀態(tài)，整天都不開心。后來我才知道，孩子不愿意學數(shù)學是因為一次課堂上老師批評了她，孩子的自信心備受打擊。玲玲屬于比較內(nèi)向的孩子，自尊心又特別強。以前的數(shù)學老師特別欣賞她，總是鼓勵她。要是不轉(zhuǎn)學不換老師，也許就不會出現(xiàn)這種情況。”
與玲玲的情況不同，彤彤遇到了一位好老師。“孩子上小學時，我們就沒想著要把她送到名校，在和老師一同分析了孩子的特點后，把她送到了區(qū)里的一所普通學校就讀。”彤彤的媽媽說，“幸運的是，彤彤的班主任陳老師特別細心，常會在給孩子的作業(yè)本上寫‘開始復(fù)習，注意查漏補缺’‘你是個自覺的好孩子’‘這次考得不錯，繼續(xù)努力’等激勵孩子的話。孩子還經(jīng)常帶回一些小獎狀、小紅花，每天都開開心心的。最重要的是孩子自己主動給我看她的作業(yè)本，為了轉(zhuǎn)天回答老師的提問，不用我督促，自己就預(yù)習下一課，學習興趣特別濃。在處理學生校內(nèi)生活細節(jié)上，陳老師也特別有辦法。一個班五六十名學生，誰都希望自己的座位能靠前排，班里很多家長為了孩子能坐前排，就向老師提要求。在按學生的身高分配好座位后，老師與學生達成一個協(xié)議：哪位同學覺得哪個座位好，可在學習上向該座位的同學發(fā)出挑戰(zhàn)，如考試成績超過那位同學，則可交換座位。全班同學你追我趕，形成了一股活躍的學習氛圍。我們孩子讀完小學，不但學會了與同齡人相處，懂得了尊敬長輩，而且成績一直在班上名列前茅，還考上了市重點中學。”
孩子感受：我不喜歡媽媽選的課外輔導(dǎo)老師
一家課外輔導(dǎo)機構(gòu)的陳老師說：“我們招生時，會打出某名校某某名師坐鎮(zhèn)。很多家長也是沖這些名師來的。但有些孩子偏偏和這些名師‘絕緣’。”有一次，一名初二學生的媽媽替孩子來報英語輔導(dǎo)班，指明要上學校一位英語名師的課。孩子來學校以后，上課特別不適應(yīng)，一些英語發(fā)音根本聽不出來，老師提的問題也回答不上來，孩子來了兩次說什么也不來了。之后學校又反復(fù)做工作，針對孩子的學習情況和性格特點，為他安排了另一位老師，孩子才肯繼續(xù)接受輔導(dǎo)。陳老師說：“我們小時候都有過不喜歡上某位老師課的經(jīng)歷，也許是因為跟不上這位老師講課，也許是因為這位老師批評過，也許是因為不喜歡這位老師的聲音，也許是因為不喜歡這位老師寫的字。原因很多。人人向往的‘名師’不是每個孩子都能適合，所以我建議家長在選擇老師時，應(yīng)該多聽聽孩子的想法，也要根據(jù)孩子的實際情況。”
老師建議：適合孩子的才是最好的
“當下不少家長抱著‘分不夠，錢來湊’的想法，為的就是把自己的孩子送進所謂的名校，最好再能進一個名師云集的班級，會認為孩子的學習就會大幅提高。”已經(jīng)退休的原天津一中劉老師說：“家長的初衷沒有錯，但很多方法并不可行，也過于盲目。其實幫助孩子找到一個適合的學校、合適的老師，才是最重要的。每個學生在不同的學習階段，都要面臨選擇不同的學校、不同的老師，不可能每個學生都去南開、耀華，那也是不現(xiàn)實的，那些重點學校未必適合每一個孩子。家長應(yīng)該根據(jù)自己孩子的情況，在老師的幫助下選擇適合自己孩子的學校。尤其是對于自覺性稍差的學生，也許家長花錢找人進入了名校、進了名師班，但孩子很可能就不適應(yīng)，也就適得其反了。其實不管上哪一所學校，只要有對孩子認真負責的老師，有針對孩子優(yōu)勢有目的地培養(yǎng)的老師，就是普通學校也能培養(yǎng)出好學生。對待孩子應(yīng)該從孩子的興趣、愛好及實際情況出發(fā)，要尊重孩子意愿、尊重孩子的選擇，擇師也應(yīng)該從這一前提出發(fā)。”