北京世青國(guó)際學(xué)校MYP國(guó)際文憑中學(xué)課程 (6-10年級(jí))

　　國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目是為了滿足11 至16歲學(xué)生的教育而設(shè)置的學(xué)習(xí)課程，作為國(guó)際文憑組織提供的連續(xù)統(tǒng)一的國(guó)際教育的一部分，中學(xué)項(xiàng)目是小學(xué)項(xiàng)目的自然延續(xù)，并為大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目做了出色的準(zhǔn)備。MYP中學(xué)項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圍繞3個(gè)基本概念進(jìn)行：整體化學(xué)習(xí)、多元文化意識(shí)、交流。整體化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互聯(lián)系。中學(xué)項(xiàng)目還有一個(gè)重要特色，即：5個(gè)相互作用領(lǐng)域。分別是：學(xué)習(xí)方法、社區(qū)與服務(wù)、人類創(chuàng)造、環(huán)境和健康與社會(huì)教育。這些領(lǐng)域?qū)λ�有學(xué)科來說都是共同的，而且體現(xiàn)在整個(gè)中學(xué)項(xiàng)目之中，使學(xué)生逐漸理解學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界之間的聯(lián)系，;

　　課程內(nèi)容

　　11 至16歲是學(xué)生身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和如何批判地評(píng)價(jià)信息與學(xué)習(xí)知識(shí)本身是同等重要的。在中學(xué)項(xiàng)目課程中，學(xué)生通過上圖中的五個(gè)相互作用領(lǐng)域?qū)W習(xí)八個(gè)學(xué)科組中的第一個(gè)學(xué)科

　　學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生具備批判性、連貫性和獨(dú)立性的思考方法，以及解決問題和作出決定的能力。

　　人類創(chuàng)造

　　人類創(chuàng)造是關(guān)注人類創(chuàng)造力的進(jìn)化過程和結(jié)果，以及它們對(duì)于社會(huì)和生活產(chǎn)生的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)人類的發(fā)明創(chuàng)造的過程中，學(xué)習(xí)改善生活的質(zhì)量，并辨析科技發(fā)展、社會(huì)文明與自然生態(tài)的平衡;鼓勵(lì)學(xué)生探究科學(xué)、美學(xué)、技術(shù)以及倫理道德間的關(guān)系。

　　社區(qū)服務(wù)

　　社區(qū)服務(wù)使學(xué)習(xí)超越課堂，擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，要求學(xué)生融入進(jìn)他們所生活的社區(qū)。注重培養(yǎng)學(xué)生必要的態(tài)度、責(zé)任感和技能，從而建立學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識(shí)、關(guān)注社區(qū)并為社會(huì)做出有效的貢獻(xiàn)，。

　　環(huán)境

　　環(huán)境的目的在于提升學(xué)生對(duì)人類與環(huán)境相互依存的意識(shí)，從而變得關(guān)注他們的環(huán)境， 并能積極、負(fù)責(zé)地維護(hù)環(huán)境。

　　健康與社會(huì)教育

　　健康與社會(huì)教育為學(xué)生在生理和心理的健康生活做準(zhǔn)備，意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)并能作出正確的選擇。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社交能力，并建立對(duì)自己和他人的福祉責(zé)任感。