北京王府2013年畢業(yè)生

　　留學(xué)潮洶涌中國(guó)，年輕人那顆不安分的心也被留學(xué)的念頭不斷挑逗。“歷練歷練，開(kāi)開(kāi)眼界”是眾多家長(zhǎng)[送孩子出國(guó)留學(xué)的初衷。建立在出國(guó)留學(xué)需求之上的國(guó)際高中班并不是一顆萬(wàn)能藥丸，能醫(yī)治所有學(xué)子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　觀點(diǎn)：什么樣的學(xué)生適合上國(guó)際高中班

　　在一些家長(zhǎng)的觀念中，只要有錢，孩子就能夠出國(guó)留學(xué)。近年來(lái)不斷出現(xiàn)的留學(xué)失敗的案例給我們敲響了警鐘，留學(xué)不是你想留就能留的。同樣，國(guó)際高中班也不是每個(gè)孩子都適合的。到底如何衡量孩子是否適合上國(guó)際高中?

　　對(duì)此問(wèn)題，鄭州中學(xué)國(guó)際部主任鄭桂玲表示，國(guó)際班青睞有出國(guó)留學(xué)意向、有一定經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)中上等、有創(chuàng)新、有質(zhì)疑精神的學(xué)生。

　　鄭州九中的呂軍校長(zhǎng)也建議說(shuō)，首先，進(jìn)入國(guó)際部的學(xué)生有明確的出國(guó)留學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)生應(yīng)該具有一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。比如，合格的英語(yǔ)成績(jī)及科目成績(jī)。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。國(guó)際部比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和開(kāi)放的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多課程都有大量的課外調(diào)研作業(yè)，需要學(xué)生獨(dú)立研究或是與同學(xué)結(jié)成小組共同探討。在教學(xué)方式上，國(guó)際部的教學(xué)采用西式的教學(xué)方式，課堂的互動(dòng)性很高，需要學(xué)生主動(dòng)積極參與。學(xué)習(xí)上的“Open-minded(開(kāi)明)”很重要，要敢于懷疑并挑戰(zhàn)權(quán)威(老師)，善于提問(wèn)，善于從老師、同學(xué)身上學(xué)習(xí)。

　　鄭州基石中學(xué)龐凱校長(zhǎng)更加直接地表示，不提倡家長(zhǎng)出于逃避國(guó)內(nèi)高考的壓力而選擇國(guó)際班，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)課程是非常忙碌和緊張的，其學(xué)習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)甚于國(guó)內(nèi)大學(xué)。切勿把國(guó)際部想象為“差生俱樂(lè)部”，其實(shí)從學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上看，國(guó)際部的學(xué)科考核標(biāo)準(zhǔn)不比高考容易，特別對(duì)于有志沖刺海外名校的學(xué)生而言，國(guó)際部的學(xué)習(xí)是緊張并有挑戰(zhàn)的。

　　建議：選擇國(guó)際高中不要跟著感覺(jué)走

　　擇校，是一項(xiàng)考驗(yàn)智慧和交際能力的體力活兒。國(guó)際班的選擇，更是如此。

　　面對(duì)亂花般的外方課程，神秘的外方師資和誘人的留學(xué)前途，家長(zhǎng)該如何為孩子的前程把關(guān)?

　　選擇國(guó)際高中班要注重考慮國(guó)際教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。要對(duì)國(guó)際高中班學(xué)習(xí)的課程、學(xué)校對(duì)國(guó)際高中班教育教學(xué)的管理水平、往屆學(xué)生的成績(jī)和錄取情況及在國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)的后續(xù)潛力進(jìn)行廣泛深入了解。

　　鄭州基石中學(xué)龐凱校長(zhǎng)表示，選擇國(guó)際班一定不要跟著感覺(jué)走，可以深入學(xué)校考察，找正在上學(xué)的學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)多方打聽(tīng)，綜合畢業(yè)生的去向和成績(jī)，謹(jǐn)慎選擇。

　　鄭州九中的呂軍校長(zhǎng)提醒說(shuō)，現(xiàn)在一些國(guó)際班采用語(yǔ)言培訓(xùn)+中國(guó)高中課程的簡(jiǎn)單組合，結(jié)果只能是考試成績(jī)的提高，而無(wú)法使學(xué)生真正體驗(yàn)到西方教育的精髓，即使申請(qǐng)到國(guó)外大學(xué)，也無(wú)法適應(yīng)西方教學(xué)模式。

　　解讀：讓你看懂這些發(fā)蒙的國(guó)際班課程

　　國(guó)際班作為銜接中外教育課程的橋梁，其課程設(shè)置相當(dāng)重要。國(guó)際班的課程設(shè)置是學(xué)生三年國(guó)際高中學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生是否能真正學(xué)到入讀國(guó)外大學(xué)所必備的知識(shí)，是能否留學(xué)成功的關(guān)鍵。課程設(shè)置得當(dāng)，留學(xué)生在國(guó)外能很好地熟悉和適應(yīng)，從而將寶貴的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)和提高自己;反之，則會(huì)出現(xiàn)課堂跟不上，聽(tīng)不懂，既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了金錢，還對(duì)留學(xué)生造成了一定的打擊，甚至對(duì)其身心健康都是一種很大的傷害。目前，在鄭州各學(xué)校開(kāi)辦的國(guó)際班中，各種令家長(zhǎng)迷茫而拗口的國(guó)際課程，讓家長(zhǎng)在考察國(guó)際班時(shí)像走入了迷宮一樣暈頭轉(zhuǎn)向。記者逐一進(jìn)行了打探，以便家長(zhǎng)了解。

　　國(guó)際課程一般有以下幾類：

　　劍橋A-Level課程：代表學(xué)校，北京王府國(guó)際學(xué)校。

　　A-Level課程即英國(guó)高中課程，在英聯(lián)邦國(guó)家得到高度認(rèn)可，同時(shí)該課程在全球150個(gè)國(guó)家教授，其課程品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量均得到英國(guó)教育部的嚴(yán)格審核。課程內(nèi)容包括中國(guó)高中三年和大學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，含金量高，被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌教育體系”。

　　AP課程：代表學(xué)校，北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校

　　美國(guó)大學(xué)先修課程(Advanced Placement)，指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國(guó)高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分，目前已在美國(guó)15000多所高中里普遍開(kāi)設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級(jí)階段課程的重復(fù)。

　　PGA高中國(guó)際課程(Project of Global Access)，是引進(jìn)多國(guó)認(rèn)可的國(guó)際課程體系，并結(jié)合中國(guó)高中教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)國(guó)內(nèi)專家論證，研制開(kāi)發(fā)的一套適合中國(guó)高中生的課程。課程由擁有專業(yè)教師資格并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師擔(dān)任，秉承西方教學(xué)理念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)生順利完成所有項(xiàng)目要求課程后即可直接升入美國(guó)、加拿大等國(guó)家的110多所大學(xué)攻讀本科學(xué)位。同時(shí)還可再參加ACT考試，沖擊美國(guó)名校。東方今報(bào)記者 龔豐碩 東方今報(bào)首席記者 楊海霞)

　　若您對(duì)國(guó)際高中班想有意向進(jìn)一步了解，可電話咨詢招生老師：010-51295864  張老師。