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時至今日,出國深造仍是許多人心中揮之不去的情愫,但時下國內(nèi)教育與國際教育的不對稱、不接軌使許多學(xué)生出國后不能適應(yīng)國外快節(jié)奏的大學(xué)生活,導(dǎo)致留學(xué)失敗。國際高中班有效解決了高中生留學(xué)前后的銜接問題,成為低齡出國留學(xué)學(xué)生的必然選擇。但國際高中班畢竟不等同于國外教育,在國際高中班大熱的背后,也涌動著一些不可預(yù)測的暗流。
現(xiàn)狀:從“一擁而上”到“大浪淘沙”
當(dāng)全國各地國際高中班如雨后春筍般涌現(xiàn)時,河南的教育市場也終于耐不住沉寂。 最早提出國際教育的是鄭州中學(xué),其國際教育起步于建校之初,1999年加入國際文憑組織,但該校真正成立國際部則是2006年的事情了。1999年洛陽南洋國際學(xué)校曾經(jīng)嘗試開辦國際高中班,但如流星般劃過天空旋即消失。
時間到了2003年,鄭州47中和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后引進(jìn)了中外合作辦學(xué)項目,揭開了鄭州“國際高中班”的序幕。時任省實(shí)驗(yàn)國際部主任的龐凱,從項目立項到創(chuàng)辦,都是光桿司令,由此可見,當(dāng)時的教育廳包括學(xué)校本身,對國際高中班都相當(dāng)謹(jǐn)慎。“當(dāng)時是摸著石頭過河。”回想當(dāng)時,龐凱記憶猶新。當(dāng)省實(shí)驗(yàn)的國際班打出名號時,省內(nèi)外的校長紛紛來學(xué)習(xí)取經(jīng)。僅龐凱接待的全國各地到訪校長就不下60人。至今,省實(shí)驗(yàn)國際部憑借良好的基礎(chǔ),仍然做得風(fēng)生水起。此后,2006年,鄭州中學(xué)成立國際部,根據(jù)中國學(xué)生特點(diǎn)探索PGA課程,提出“培養(yǎng)世界的中國人”的培養(yǎng)目標(biāo),一舉贏得市場熱捧。
然而,國際高中班真正在鄭州火起來,要從2010年算起。2011年河南省教育廳放開了中外合作辦學(xué)的審批,又為中外合作辦學(xué)加了一把旺火,一批重點(diǎn)學(xué)校趁此東風(fēng)紛紛開辦起國際高中班,鄭州市第二外國語學(xué)校、鄭州一中、鄭州市第九中學(xué)、鄭州市十一中等,先后都獲得了河南省教育廳的審批。申辦國際班的學(xué)校越來越多,合作的國家也拓展到美國、加拿大、英國、澳大利亞等。
國際高中班的升溫,除了市場推手的因素外,和高考壓力過大、留學(xué)潮的升溫關(guān)系巨大,說到底,是中國低齡學(xué)子對出國留學(xué)的巨大需求,催熱了國際班。然而,比起中國更加龐大的高考隊伍來說,國際教育畢竟屬小眾市場,生源是國際班要解決的第一問題。在學(xué)校一哄而上興辦國際班的背后,也隱藏著一些不易覺察的擔(dān)憂。
剖析:國際班的潛在風(fēng)險
不可否認(rèn),國際班有效銜接了低齡學(xué)生出國前后的不適,大大提高了學(xué)生留學(xué)成功的幾率,同時,也節(jié)省了一些經(jīng)濟(jì)開支,減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但國際教育是學(xué)校在相對陌生領(lǐng)域的一次特色化辦學(xué)的有益探索,沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,也增加了學(xué)校國際化辦學(xué)嘗試的難度。
“培養(yǎng)國際化的精英人才”是學(xué)校創(chuàng)辦國際班的初衷。但在早期的國際教育中,由于學(xué)校對國外教育認(rèn)知有限,國際班大多采用學(xué)校+留學(xué)中介的合作辦學(xué)模式。在外方師資和課程的引進(jìn)中,學(xué)校過分依賴于留學(xué)中介機(jī)構(gòu),致使外方師資和課程成為各學(xué)校國際班與眾不同的賣點(diǎn)的同時,也成為家長最為擔(dān)心和疑惑的地方。
優(yōu)秀的師資是學(xué)生成績的保證。在早期國際班的辦學(xué)中,外教卻成為讓學(xué)校頭疼的管理難題。他們教學(xué)隨意性很大,加上溝通不便,學(xué)校難于對其進(jìn)行有效監(jiān)管。規(guī)定半年完成的教材可能到時候只完成了教學(xué)進(jìn)度的三分之一。此外,一年兩次的探親、旅游假及其不菲的往返花銷,也讓學(xué)校倍感壓力。
此外,選擇國際班,就意味著今后要走的是出國留學(xué)的道路,“魚與熊掌不可兼得”,國內(nèi)一流大學(xué)和國外優(yōu)質(zhì)大學(xué),對于大多數(shù)考生而言,都只能有一種選擇。
從留學(xué)安全性上說,國際班很好地解決了學(xué)生出國后不能融入國外生活的問題,提前讓學(xué)生熟悉了用英語學(xué)習(xí)、思考、討論的國外課堂環(huán)境和方式,是一種值得肯定的留學(xué)銜接方式。相信國際班存在的問題,隨著學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,也會找到合理的解決途徑。(東方今報記者 龔豐碩 東方今報首席記者 楊海霞)
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國際高中班大熱背后 不可預(yù)測的暗流
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