為人父母者必須考慮“因材施教”，要和孩子提前做好必要的溝通、綜合考量自己孩子的實(shí)際情況，看“天價(jià)”國際學(xué)校、國際班是否適合自己的孩子。

　　近年來，收費(fèi)不菲的國際學(xué)校在中國如雨后春筍般冒了出來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過去12年里，在中國大陸注冊(cè)的國際學(xué)校數(shù)量由22家激增至338家，就讀學(xué)生人數(shù)達(dá)到18.4萬多人，上漲了25倍。既能讓孩子從國內(nèi)競爭激烈的應(yīng)試教育模式中脫離出來，又能接觸到先進(jìn)的國際教育理念，對(duì)于很多家長來說多花些錢也值得。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，這些學(xué)校及校內(nèi)老師存在良莠不齊的現(xiàn)象，學(xué)校的教育方式又能否適應(yīng)中國孩子的成長也不好說。一些盲目跟風(fēng)的家長為孩子選擇國際學(xué)校，結(jié)果造成了孩子的水土不服。

　　在出國熱的大背景下，國際學(xué)校以及一些學(xué)校的國際班如雨后春筍般冒出，早已不是新聞。國際學(xué)校及國際班引入開辦的本意，其一是為了服務(wù)出國，為那些成長于現(xiàn)有教育模式下的孩子，提供一個(gè)提早適應(yīng)國外教育并能借此“走出去”的通道。其二，國際學(xué)校及國際班直接舶來國外優(yōu)秀成熟的教育理念、教育模式甚至是教育資源，在滿足一些學(xué)生及家長教育需求的同時(shí)，又能在一定程度上助推教育改革。

　　但正像我們看到的那樣，在不少城市和地區(qū)，搭乘出國熱產(chǎn)業(yè)鏈日益壯大的便車，國際學(xué)校及國際班瘋狂擴(kuò)張，大有“蘿卜快了不洗泥”之勢(shì)。學(xué)校越建越豪華，師資越來越高檔，收費(fèi)越來越昂貴，在跟風(fēng)效應(yīng)之下，為了孩子前途緊咬牙關(guān)“不差錢”的家長們，也紛紛將自己的孩子送往這些國際學(xué)校及國際班。至于這些學(xué)校和班級(jí)水準(zhǔn)和層次到底如何，辦學(xué)模式和目的是否邊緣化、功利化，采用的教育方法和方式是否足夠科學(xué)、先進(jìn)，自己的孩子去了是“如魚得水”還是“如坐針氈”，家長們往往缺乏充分細(xì)致的了解，甚至根本沒有做好基本的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

　　對(duì)望子成龍的家長而言，將自己的孩子送往國際學(xué)校、國際班，只要條件允許、孩子沒有激烈反對(duì)，這更多是私事。但不得不說，和任何事情一樣，子女教育終歸是“合適的才是最好的”。不管是家庭教育還是學(xué)校教育，為人父母者必須考慮“因材施教”，要和孩子提前做好必要的溝通、綜合考量自己孩子的實(shí)際情況，看“天價(jià)”國際學(xué)校、國際班是否適合自己的孩子。正如報(bào)道中的點(diǎn)評(píng)所稱，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，國際學(xué)校并非適合每個(gè)學(xué)生，面對(duì)不同文化背景，不同的思維方式，家長們也要考慮孩子的情況，避免拔苗助長后痛心。

　　對(duì)學(xué)校及班級(jí)開辦者而言，搭乘出國熱產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展壯大的時(shí)機(jī)，能夠?qū)⒔逃�產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，又能據(jù)此滿足很多家長和孩子的現(xiàn)實(shí)需求，當(dāng)然是好事。但必須認(rèn)識(shí)到，在任何時(shí)候“教書育人”才是教育的終極目的，教育者在任何情況下都不能缺失“道德的血液”。國際學(xué)校、國際班的開辦，不是為了搞面子工程和形象工程，也不是純粹為了賺錢將其做成一門“生意”。特別是那些公立學(xué)校合作而來的國際學(xué)校、公立學(xué)校開辦的國際班，更應(yīng)該以不占據(jù)、不擠壓正常的教育資源為前提。

　　對(duì)各級(jí)教育主管部門而言，更要做好必要的審查把關(guān)、常態(tài)監(jiān)督等工作。國際學(xué)校及國際班之所以在一些地方瘋狂擴(kuò)張，功利化驅(qū)動(dòng)固然是主因，一些地方教育主管部門把關(guān)不嚴(yán)、監(jiān)督不力，甚至是直接參與、推波助瀾不容忽視。所以，既然認(rèn)識(shí)到國際學(xué)校、國際班發(fā)展的瘋狂，在提醒家長們理性選擇、提醒辦學(xué)者加強(qiáng)自律之外，強(qiáng)調(diào)教育主管部門的事前審查、事中監(jiān)管、事后糾偏，必不可少。而且，作為教育主管部門，更應(yīng)該致力于探索將舶來的教育理念、教育模式等科學(xué)、智慧地實(shí)現(xiàn)本地化融合，進(jìn)而推動(dòng)大而言之的課程改革、教育改革。

　　如此多方努力，瘋狂的國際學(xué)校才會(huì)“降擋減速”，回歸正常發(fā)展。