二三線城市的國際學(xué)校的辦學(xué)困局應(yīng)該有解的……Altschool模式也許就是一個可行的方向，通過互聯(lián)網(wǎng)教育和技術(shù)集成，以低成本的方式、微小型 學(xué)校的規(guī)模，混齡教育的教學(xué)方式，提供個性化教學(xué)的高質(zhì)量學(xué)校。Altschool的辦學(xué)模式，能適應(yīng)二三線城市學(xué)生人數(shù)少、年齡和背景差異大的市場現(xiàn)狀。

　　馬成(清華附中國際部副校長)

　　在教育部網(wǎng)站上公布的經(jīng)批準設(shè)立的116所外籍人員子女學(xué)校名錄中，有75所學(xué)校集中在北京、上海、天津、廣州、深圳、青島這6座城市。不要說全國286個地級市，絕大多數(shù)與此榜單無緣，甚至很多省會城市也難以擁有一所國際學(xué)校。

　　除了北京和上海，大多數(shù)城市的國際學(xué)校生存狀況也很不好。很多學(xué)校艱難地維持在幾十名學(xué)生的狀態(tài)，苦苦支撐幾年，最終還是無法承受財務(wù)虧損而倒閉。我們經(jīng)常 能看到某個二三線城市計劃興建國際學(xué)校的新聞，以及展示著這些城市國際化雄心的學(xué)校落成剪彩的報道，可遺憾的是，很多學(xué)校在兩三年后就悄無聲息地消失了。

　　二三線城市的國際學(xué)校招生很困難，即使在一些外商投資密集或中國公司聘請相當(dāng)數(shù)量外籍員工的地區(qū)。這些城市統(tǒng)計的外籍人員人口數(shù)量看起來不少，但常常會出現(xiàn) 孩子留在北京和上海的國際學(xué)校上學(xué)，父親奔波在前往二三線城市工作地的路途上的狀況。因為家長們不會滿足自己的孩子只是有學(xué)可上，他們更希望自己的孩子能 上優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

　　二三線城市的外籍教師招聘和保持也是大問題。學(xué)校的生源規(guī)模小，能提供給外籍教師的待遇，自然也無法與北京上海的一 線國際學(xué)校競爭，招聘就更加艱難。費盡力氣招來的外教，因為當(dāng)?shù)氐膰�際人士社群實在太小，無法提供人們需要的社交和發(fā)展機會，他們就像沙漠綠洲上的飛鳥， 很快就離開了——大部分外籍教師無法忍受枯燥封閉的生活，轉(zhuǎn)而去尋求北上廣深的工作機會。

　　市場太小，辦學(xué)困難，在二三線城市舉辦的國際學(xué)校頻頻倒閉，迫使國際學(xué)校的舉辦者更瘋狂地爭搶北上廣深的辦學(xué)機會，十?dāng)?shù)億元投資額的高端國際學(xué)校在北上廣深也不鮮見，國際教育資源配置的馬太效應(yīng)在北上廣深與二三線城市之間凸顯。

　　是不是二三線城市根本不需要國際學(xué)校?

　　中國的發(fā)展需要有更多的國際化城市。促進國內(nèi)外一流技術(shù)企業(yè)落戶，吸引更多國際化人才安家創(chuàng)業(yè)，參與國際經(jīng)濟的全球市場競爭。曾積極在中國東部沿海城市投資 的歐美背景國際學(xué)校管理公司，似乎形成了一個共識，對北上廣深以外地方政府的國際學(xué)校投資邀請不感興趣，但他們卻積極在越南、柬埔寨、緬甸、印度尼西亞等新興國際資本投資目的地辦學(xué)，為國際企業(yè)離開中國的跨國資本轉(zhuǎn)移提供配套保障。國際學(xué)校應(yīng)該是二三線城市發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，可現(xiàn)在這是 一個減分項。

　　國際學(xué)校辦學(xué)困難，意味著當(dāng)?shù)貒鴥?nèi)學(xué)校的教育國際化更困難。有些三線城市的學(xué)校很難請到外教，可能很多學(xué)生上大學(xué)之前 都沒有機會和外籍教師說過話。能請到外教的學(xué)校，不少也是持旅游簽證的外教在上課，因為等工作許可等流程走完，這些外教難忍孤獨已經(jīng)離開了。一座城市國際 學(xué)校的存在，不僅僅服務(wù)于外籍學(xué)生。國際學(xué)校可以是這個城市國際教育資源匯聚的“綠洲”，可以成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育國際化平臺的基石。二三線城市的學(xué)生們，缺 少學(xué)習(xí)資源而不得不“窩在北京的快捷酒店昏暗的燈光下刷托福”，“在所謂的‘大城市’學(xué)生面前心生膽怯”。應(yīng)該做一些事情，讓二三線城市的孩子們擁有和一 線城市的孩子們在國際化教育學(xué)習(xí)更接近的機會。

　　中國二三線城市的國際學(xué)校的辦學(xué)困局應(yīng)該有解的。雖然有很多困難，但市場和社會對國 際學(xué)校的需求是真實的，很多地方政府還在積極規(guī)劃建設(shè)國際學(xué)校。我們分析一些辦學(xué)失敗的案例：某市一所擁有兩個室內(nèi)游泳池的國際學(xué)校開不了學(xué)，某教育集團 投資數(shù)億元的校園利用率只有11%，為什么得到了地方政府的大力支持，投入了相當(dāng)可觀的資金，但都逃不出失敗的困局，可能智慧比雄心更重要，也許二三線城 市國際學(xué)校的前期規(guī)劃思路上應(yīng)該大調(diào)整。

　　剛剛獲得了Facebook創(chuàng)始人扎克伯格和和喬布斯妻子Laurene Jobs等名人 1億美元風(fēng)險投資的Altschool模式也許就是一個可行的方向，通過互聯(lián)網(wǎng)教育和技術(shù)集成，以低成本的方式、微小型學(xué)校的規(guī)模，混齡教育的教學(xué)方式， 提供個性化教學(xué)的高質(zhì)量學(xué)校。Altschool的辦學(xué)模式，能適應(yīng)二三線城市學(xué)生人數(shù)少、年齡和背景差異大的市場現(xiàn)狀。通過多所二三線城市國際學(xué)校的聯(lián) 合辦學(xué)，也能夠形成規(guī)模效應(yīng)，更好地招聘教師，整合資源，成功辦學(xué)。讓這些城市的外籍學(xué)生和我們自己的孩子，擁有更多的發(fā)展機會。(文/馬成)