北京新開一家頂級國際學校，此事再一次引發(fā)業(yè)界聚焦，它們的數(shù)量雖然不多，卻涵蓋了從幼兒園到高中的所有層次;它們的準入門檻雖然很高，卻讓許多富裕階層趨之若鶩。作為一種高端教育模式，隨著需求量的增加，國際學校正引來越來越多教育投資者的青睞。

　　歷史短暫

　　行業(yè)發(fā)展差距較大

　　十余年前，提起國際學校還是一個陌生而新鮮的字眼;十余年后，國際學校已經(jīng)遍及全國各大發(fā)達城市，它們數(shù)量雖然不多，卻成為眾多富裕階層競相追逐的對象。在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，它們扮演著一個不可或缺的角色。

　　“按照招生對象來說，國際學�？煞譃閮煞N：第一種是為解決外國使館雇員或其他外籍人員子女的教育問題而設(shè)立的，它們不招收中國籍學生，如北京京西學校、北京順義國際學校等;第二種是由民資創(chuàng)辦的，兼招收外籍學生和中國籍學生，像北京二十一世紀國際學校這樣的。”北京某國際學校校長范勝武表示，隨著近幾年國際學校的熱捧，一些公立學校也開始辦國際班或國際部，但嚴格意義上講，它們算不上國際學校。

　　作為全球信息化時代下的特殊產(chǎn)物，國際學校在我國發(fā)展的歷史十分短暫，以北京的30余所國際學校為例，除兩三所因特殊原因建校較早外，大多數(shù)國 際學校的建校時間都在10年內(nèi)。由于缺乏歷史積淀，直接導(dǎo)致了國際學校質(zhì)量的良莠不齊，行業(yè)差距也比較大，反映在學費上，最低每年七八萬元，最高的每年 20余萬元不等。

　　“一方面，國際學校的準入門檻各不相同，基本上都是按照自己的那一套選拔標準;另一方面，國際學校的發(fā)展尚處在摸索階段，既要擺脫傳統(tǒng)的教學套 路，又不能完全照搬西方理念，這難免會出現(xiàn)文化上的差異、理念上的分歧。此外，國際學校在課程設(shè)置上還有許多問題，什么才是真正成熟的國際學校?目前尚沒 有一個固化的標準。”在談到國際學校差異化問題的原因時，范勝武如此說。

　　利弊相存

　　考驗國際學校內(nèi)功

　　從字面意義上來看，國際學校的核心吸引力在“國際”二字，因此它們必須走國際化道路。目前，國際學校主流的課程有三類：一是AP課程，即美國大 學預(yù)修課程，它被40多個國家的近3600所高校承認，包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津等;二是IB課程，即國際預(yù)科證書課程，它主要被美國、加拿大、英國等 國部分高校以及澳洲全國高校承認，在中國只有南京大學等極少數(shù)大學承認;第三種是A-level課程，即英國高中課程，相當于英國的“高考”，是大部分英 國高校招生的首選。選修何種課程，對應(yīng)著將會以何種形式進入大學。

　　“國際學校是體制外學校，沒有中國學籍，入校的內(nèi)地學生必須簽署‘放棄中國學籍聲明書’，理論上說不是‘中國學生’了。”北京某培訓(xùn)中心主任李錳說。這就意味著，選擇就讀國際學校，未來基本上只有出國讀大學這一條路。但是，國際學校的大學入學情況究竟是怎樣的呢?

　　2011年，在英國頂級名校——劍橋大學和牛津大學的面試中，來自北京國際學校A-level班的一批同學鎩羽而歸。“名校對學生的英語能力非 �？粗�，但是在30分鐘的面試過程中，面試官的問題有一半我都無法聽懂。即使聽懂了，也很難完全用英文表述出來。”一位學生說。

　　“目前，一些國際學校并不把主要精力放在教學上，而刻意追求生源，甚至肆意降低入學標準，這進一步導(dǎo)致教學質(zhì)量下滑。”一位業(yè)內(nèi)人士表示，在趨利避害的問題上，國際學校仍需苦練內(nèi)功，真正做到質(zhì)量為王。

　　盈利模式單一

　　或面臨隱性風險

　　在談到國際學校的生存現(xiàn)狀時，李錳表示，多數(shù)國際學校都是企業(yè)或商人在辦學，是按照外企的方式在運作，這讓它們難以回避財務(wù)問題。對于普通人群來說，國際學校動輒十余萬元的學費堪稱天價。

　　“國際學校的盈利模式主要靠學費，有的也會得到大公司的贊助。當然，國際學校的成本也非常高，就師資來說，優(yōu)秀學校的師生比在1：8左右，這需要大量的開支，且外教及管理人員居多的情況下更甚。除此之外，租金、硬件等成本也高居不下。”北京漢通教育市場部經(jīng)理吳越說。

　　單一的盈利模式，注定讓國際學校面臨著財務(wù)管理上的隱性風險，稍有不慎，便有可能出現(xiàn)資金鏈斷裂。在這方面，南洋國際學校的前車之鑒尚歷歷在 目。上世紀90年代中期，南洋教育集團曾投資8000萬元，在洛陽建立了南洋國際學校，靠著特殊的營銷策略，集團先后在太原、濟南等全國多個城市建立了超 過10所國際學校。然而，僅過十余年，由于經(jīng)營不善，生源急劇下降，直接導(dǎo)致集團陷入資金“黑洞”，多所南洋國際學校相繼倒閉，或拍賣變現(xiàn)。

　　對此，北京某教育集團的一位負責人表示，做國際學校，需要解決土地、教師等各項資源，需要大把的現(xiàn)金流，甚至還要做好10年不盈利的準備。“王府國際 學校背后的法政集團，是做房地產(chǎn)起家的;匯佳國際學校的校長王志澤，是前北京海淀區(qū)教育局局長;樂成國際學校背后的樂成集團，也是做房地產(chǎn)的。”該負責人 表示。

　　競爭化趨勢初現(xiàn)

　　需回歸教育本質(zhì)

　　上世紀后期國家開放教育領(lǐng)域后，民辦教育經(jīng)歷了一個繁榮生長期，進入新世紀后，國家又多次出臺相關(guān)法規(guī)，“鼓勵民資進入教育領(lǐng)域”。國際學校作 為民辦教育事業(yè)中的一個重要組成部分，可以說每一次的發(fā)展都與政策休戚相關(guān)。隨著國家政策越來越開放，國際學�；�?qū)⒂瓉硪徊òl(fā)展新浪潮。

　　“國際學校有著自己獨特的教學理念和辦學氛圍，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和國際視野為主，因此受到越來越多家長[微博]的青睞。”李錳表示，隨著中國經(jīng)濟的 不斷增長，以及高端教育需求者的增多，勢必會導(dǎo)致國際學校間出現(xiàn)競爭化趨勢。“近期我從國外媒體那里得到一些消息，很多西方企業(yè)家對投資國際學校保持熱情 態(tài)度，他們已委托了大量的在華媒體做前期的調(diào)研工作，瞄準的是先富起來的那部分人。同時，也有越來越多的公立學校加入到這個隊伍，它們正委托留學中介或者 社會機構(gòu)入校承辦國際班、國際部。”

　　“國際學校給學生們增加了更多選擇，讓更多孩子可以選擇適合自己的教育，這是好事;而且，教育多樣化本身也是一種趨勢。但是，辦學者必須深入了解國際教育的本質(zhì)，不要簡單以為在學校面前加上‘國際’二字，就真成國際教育了。”對于國際學校未來的發(fā)展趨勢，吳越表達出了這樣的憂慮。