近幾年，國際高中得到了越來越多家長的關(guān)注。由于家長們沒有充足的時間和精力對各類國際高中進行深入了解，往往憑直覺經(jīng)驗或道聽途說來的消息做出判斷，存在著哪些誤區(qū)呢?下面我們就來和大家分析一下：

　　國際高中花錢就能上

　　多數(shù)好的國際高中是有較高的入學門檻的，需滿足：①通過國高的自主招生考試(相當于中考難度)，預錄取; ②參加當?shù)刂锌�，分�?shù)達重點線或以上，擇優(yōu)錄取; ③通過學校組織的面試。國際高中并不是花錢就能上的，恰恰相反國際教育模式對學生的 培養(yǎng)有了更深層次的要求。

　　國際高中只重視英文

　　多年的國際教育實踐證明，學生入學起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在年強化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。因此國際高中的師資通常由外教、中教、海歸三部分組 成，外教用于教授國際課程項目和提高學生口語，中教負責強化學生的中方課程，海歸能實現(xiàn)雙語教學，也了解國外高校錄取標準，有利于指導學生留學。

　　國際高中不要求成績

　　實際上，國際高中提供的教育是為更好地去適應(yīng)西方的教育起到更好地過渡作用。因此多數(shù)國際高中都會對學生的學習成績進行考核，甚至比普高更為嚴格。

　　國際高中管理不嚴格

　　在學生管理上，國際高中大致有兩種傾向，一種傾向于給學生提供更多空間和時間，以發(fā)展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點。

　　對學生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學生可能會流于散漫，得不償失。后者能讓學生形成習慣性的學習方法，基礎(chǔ)知識會打得更為牢固。但同時，這種學校學生的學習壓力和辛苦程度也高于前者。

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