近些年留學(xué)熱度不斷升溫和留學(xué)低齡化的不斷加強，讓許多原本未曾留心國際教育的家長逐漸意識到，國內(nèi)的大學(xué)教育不再是孩子高中畢業(yè)后的出路，一些父母們甚至不等孩子上高三便已提早將留學(xué)申請?zhí)嵘先粘蹋�做好各種先期準(zhǔn)備。而種類繁多的國際學(xué)校、國際預(yù)科班的出現(xiàn)，更加劇了家長的選擇焦慮癥：不是沒路走，而是路太多，不知走哪條;不是不了解，而是了解太多，不知如何篩選。因此，經(jīng)歷一個成熟靠譜的留學(xué)預(yù)備期，對低齡留學(xué)生而言很有必要。

　　省時省錢，留學(xué)預(yù)備越來越早

　　如今，高三畢業(yè)后再到國外讀本科已經(jīng)不是新鮮事，高二畢業(yè)就準(zhǔn)備出國留學(xué)的中國學(xué)生越來越多，甚至形成了一股“高二留學(xué)熱”。高考壓力大且一考定終生，是中國學(xué)子放棄高考轉(zhuǎn)而留學(xué)的最主要原因，而且留學(xué)低齡化觀念的普及，使得高二留學(xué)甚至高一留學(xué)的接受度越來越高。

　　此外，送這個年齡段的孩子留學(xué)，做決定的通常為家長，因此對于節(jié)省時間和費用也考慮頗多：國內(nèi)外教育體制存在差異，三年制的英聯(lián)邦國家的本科通常要求中國學(xué)生先讀一年預(yù)科進行過渡;而美國由于沒有預(yù)科項目，直升本科難以跟上的大量中國學(xué)生往往需要多進行一年留學(xué)預(yù)備課程的學(xué)習(xí)。

　　許多家長表示，國內(nèi)的高三一整年基本都在做高考復(fù)習(xí)，如果決定送孩子去留學(xué)，高二就開始準(zhǔn)備，不僅選擇面更廣，申請海外名校的機會也更大，從時間和上來看也更劃算。

　　上一年以留學(xué)為目的的預(yù)備課程，告別“中國式”學(xué)習(xí)

　　可是，高二直接留學(xué)還存在一個問題：一直在國內(nèi)接受教育的16歲孩子，如何與熟悉本地語言文化和學(xué)習(xí)方式的國外同齡人競爭同一所大學(xué)的入學(xué)名額?中國高中生基礎(chǔ)知識扎實，但是外語水平相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、社交能力等方面都很“中國式”，融入西方課堂和社會有一定難度。

　　“西方大學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性，授課形式也以大課和小組討論為主，輔以實踐課程;作業(yè)通常需要完成國內(nèi)不常遇到的大量閱讀，還要查資料、寫論文、做課題以及演講陳述，提出個人見解�！比A南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院留學(xué)培訓(xùn)部部長朱維表示，“這對學(xué)生的自學(xué)能力、批判性思維、研究能力、寫作能力、合作能力等均提出了很高要求。”

　　不同于英國、澳大利亞等國，不設(shè)置預(yù)科過渡項目的美國院校申請難度更大，對留學(xué)生的學(xué)術(shù)背景、學(xué)習(xí)能力等提出的要求更高。美國名校的申請競爭壓力在逐年增長——在剛結(jié)束不久的上一年美國大學(xué)招生季中，美國名校錄取率再創(chuàng)新低，一方面由于申請人數(shù)連續(xù)三年不斷大幅增長，去年美國留學(xué)人數(shù)已達到22.5萬人;另一方面，美國大學(xué)強調(diào)個人發(fā)展?jié)撃埽��?dāng)學(xué)生達到學(xué)術(shù)和語言的基本要求后，個性發(fā)展又成為一大競爭點。在看似毫無邏輯的招生規(guī)則中，西方學(xué)生習(xí)慣的“堅持自我”成為了金科玉律，這也對本來就處于劣勢的國內(nèi)學(xué)生提出了不小的挑戰(zhàn)。

　　因此，在沒有橋梁直通美國名校的情況下，國內(nèi)針對美國的留學(xué)預(yù)備課程是一種選擇。這類課程，通常時長為一年，相當(dāng)于高二準(zhǔn)留學(xué)生的“高三”，或者未考取滿意成績的高三畢業(yè)生的“高四”。只不過，這一年的學(xué)習(xí)是以留學(xué)美國名校為明確目的，從課程、思維、語言、文化甚至社交禮儀等各個方面為接下來的留學(xué)生活做全方位的準(zhǔn)備。

　　為了盡快適應(yīng)留美生活，高中學(xué)生在出國前參加有針對性的高質(zhì)量培訓(xùn)課程很有必要。通過培訓(xùn)，學(xué)生既能在短期內(nèi)提高語言水平，還能提前熟悉國外的文化和教學(xué)模式，而且能夠在專業(yè)老師的幫助下選擇最合適自己的院校和專業(yè)。

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