國際學校熱潮，使得很多人誤以為進入國際學校，自己的孩子在以后就會一路風光，步步坦途的走下去，這樣的想法是錯誤的，下面小編就來和大家分享一下：

　　標純外語國際學校

　　家長都知道，國際學校是分純外語教學和中外結合教學。那么對于純外語教學，那么我們所要面臨的是外籍教師。由于薪資問題或是家鄉(xiāng)情節(jié)問題，使得外籍教師的流動性很大，對于這些問題，后果我們是知道的?

　　對于學校的外籍教師的大換血，使得學對于老師不是很熟悉，老師對于學生，甚至對于中國的教育國情也是不了解的。使得外籍教師會用國外的教學方式去教授我們的孩子，那樣的取得效果，家長我們可想而知。國際學校希望家長在擇校是一定要注意學校的外籍教師流動情況，還有純外教環(huán)境到底適不適合自己孩子呢?甚至一些西化程度較重的國際學校忽視中文教育。對中國基礎教育中一些積極的因素視而不見，只把中文教育作為選修課程，甚至直接在教學體系中抹除。

　　中外課程結合國際學校

　　相比較純外語教學的國際學校，可能大家更喜歡中外結合國際學校。因為這樣的話對于我們學習會更加有好處。但是收益的結果，直接是大量學費的增加。這樣的話會加重家庭負擔。國際學校為什么會有土豪扎堆的說法由此而來。

　　孩子不自律，沒有目標感

　　國際學校的教師師資沒有話說，但是好的老師，一般對于學生的學習不會太嚴格，而是注重個性化的發(fā)展，對于一些家境優(yōu)越的孩子來說，既沒有任何外界壓力，也沒有明確目標的生活也許并非是人生的選擇。這也是需要家長注意的。

　　國際學校是優(yōu)勢也是劣勢

　　由于海外大學與中國國際學校的密切關系密切，升學名校幾率大，但是名校名額有限，很可能你熟悉的朋友就會成為你的競爭對手。但是會提升孩子的核心競爭力。

　　西化的教學模式挑戰(zhàn)家長

　　把孩子送往國際學校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學校的教學模式必然會養(yǎng)成孩子更加獨立，對人生規(guī)劃更加有要求的性格，這往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。

　　國際學校擇校觀點

　　經過對北京地區(qū)一些有名的教育論壇、網站的梳理，不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：目前中國家長普遍認可的一種擇校觀點，即基礎教育(9年級前)可考慮在公立/私立小學學習，而在經濟條件足夠充裕的前提下，擇校時尤為注重校長的辦學理念是否與自己的教育理念相吻合。此后根據(jù)小學期間孩子的表現(xiàn)，可以在小升初階段考慮是否安排孩子進入國際學校就讀。

　　傳統(tǒng)學校、國際學校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經歷，這個選擇與到達什么樣的終點并沒有必然關系。經歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風景與領悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。

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