有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，往往是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，或習(xí)慣不好。下面六種不是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣你中槍了嗎? 快來(lái)和國(guó)際學(xué)校的老師一起來(lái)看一下。

　　看書(shū)卻不思考

　　很多同學(xué)會(huì)只顧看書(shū)，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒(méi)有任何提高。

　　思考可以幫助理解，更可以提升記憶效果。因此，在看書(shū)的同時(shí)，自己多思考，多總結(jié)。

　　能夠建立自己的知識(shí)框架，這才是真正能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法。

　　死記硬背知識(shí)內(nèi)容

　　死記硬背是針對(duì)無(wú)規(guī)則的組合而執(zhí)行的無(wú)奈方法。死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。

　　建議在背誦英文單詞或詞組時(shí)可以采用聯(lián)想記憶法，加入海量聽(tīng)讀的成分，讓耳朵、嘴巴、大腦、眼睛、手都用起來(lái)。

　　背誦古詩(shī)詞時(shí)要理解其表達(dá)的意思，背誦數(shù)理化的公式定理時(shí)要理解其推理過(guò)程。

　　雖然這個(gè)過(guò)程用時(shí)多一點(diǎn)，但是記憶效果卻是的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。

　　不去總結(jié)歸納

　　做題有一個(gè)忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。

　　學(xué)生應(yīng)該建立自己的錯(cuò)題本或者歸納本。對(duì)于題型新穎、常見(jiàn)、重點(diǎn)的可以分類(lèi)歸納。

　　解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來(lái)。可以幫助整理思路，考試時(shí)節(jié)省思考時(shí)間。

　　思維定式會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類(lèi)型錯(cuò)誤，因此建立錯(cuò)題本很有必要，總結(jié)歸納會(huì)讓你加深記憶，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)警惕。

　　只做難題或者簡(jiǎn)單題

　　只做難題或者只做簡(jiǎn)單題都不能有效提高成績(jī)。

　　在學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度，建議在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)下，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)提高自己的弱科。

　　關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　只讀喜歡的科目

　　只讀喜歡的科目，這樣會(huì)使得優(yōu)勢(shì)學(xué)科不一定提高，但弱勢(shì)學(xué)科一定會(huì)更弱。

　　建議每個(gè)學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，顧全大局的情況下，在計(jì)劃之外將自己的弱勢(shì)科目補(bǔ)習(xí)一下。

　　對(duì)于初三生來(lái)講，這一點(diǎn)更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢(shì)科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，額外的時(shí)間用來(lái)提高弱勢(shì)科目的做題能力。

　　把作業(yè)一次搞定

　　一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎?一次性把作業(yè)搞定只是一時(shí)的痛快，卻有可能會(huì)造成一個(gè)學(xué)期、一年、甚至整個(gè)中考的痛。原因是：求速度，不求質(zhì)量。心有別戀，貪玩等。結(jié)果是：學(xué)習(xí)進(jìn)度形成斷層，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績(jī)下降;

　　別人都在積極要求進(jìn)步，補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)， 你卻用娛樂(lè)拉開(kāi)了與別人的差距……

　　建議把作業(yè)分量分時(shí)間做好計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)一些，讓自己保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證成績(jī)不下滑。

　　建議：針對(duì)自己的弱點(diǎn)，不回避，積極應(yīng)對(duì)，把不足填平，增強(qiáng)自信。

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