很多家長(zhǎng)雖然都選擇了讓孩子就讀美國(guó)國(guó)際高中，但是家長(zhǎng)們除了對(duì)學(xué)費(fèi)、留學(xué)國(guó)家是美國(guó)略知一二外，并不是很清楚孩子就讀的美國(guó)國(guó)際高中到底能為孩子帶來(lái)多大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因何能讓您的孩子從眾多的申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生中脫穎而出！育路教育作為資深的美國(guó)國(guó)際高中教育專家，一定要告訴您孩子就讀美國(guó)國(guó)際高中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)究竟在哪。

　　1、美國(guó)國(guó)際高中的GPA成績(jī)認(rèn)可度更高

　　GPA(Grade Point Average)，即平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)，是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)是最重要的成績(jī)參考之一。據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)招生官稱，GPA成績(jī)的參考比重甚至超過(guò)托福，SAT成績(jī)，因?yàn)樗�是高中三年的平均成�?jī)，代表著長(zhǎng)期努力的結(jié)果。美國(guó)的GPA滿分是4分，即A=4，B=3，C=2，D=1。GPA的精確度往往達(dá)到小數(shù)后一兩位，如3.0，3.45。 GPA的計(jì)算一般是將每門課的成績(jī)乘以學(xué)分，加起來(lái)后除以總的學(xué)分，得出平均的平均數(shù)為平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。

　　與公立高中不同的是，在中國(guó)地區(qū)所設(shè)立的美國(guó)國(guó)際高中項(xiàng)目都會(huì)定期接受國(guó)外對(duì)接機(jī)構(gòu)的審查，因此在GPA方面是無(wú)法進(jìn)行任何的改動(dòng)的。這樣一來(lái)，美國(guó)大學(xué)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)更加偏愛(ài)上美國(guó)國(guó)際高中的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)是真實(shí)可信的。因此在國(guó)外大學(xué)招生官的眼中看來(lái)，美國(guó)國(guó)際高中的學(xué)生在同等條件下相對(duì)于國(guó)內(nèi)公立高中的學(xué)生們更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2、美國(guó)國(guó)際高中的外教推薦信更有說(shuō)服力

　　在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，尤其是美國(guó)的大學(xué)時(shí)，推薦信(Recommendation letter)也是錄取的重要參考因素。國(guó)內(nèi)公立高中學(xué)生的推薦信通常是高中老師用中文寫(xiě)完后，交由中介來(lái)翻譯，最終呈現(xiàn)在美國(guó)大學(xué)招生官面前的這封推薦信是充斥著中式思維以及不恰當(dāng)英文表達(dá)的作文，讓美國(guó)大學(xué)的招生官們十分費(fèi)解，并不能夠看出申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在。

　　而美國(guó)國(guó)際高中的授課教師中絕大多數(shù)為來(lái)自美國(guó)，加拿大，英國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的外教，他們?cè)趲椭鷮W(xué)生寫(xiě)推薦信時(shí)會(huì)根據(jù)美國(guó)大學(xué)熱衷于接受的學(xué)生的特質(zhì)來(lái)形容學(xué)生。除此之外，他們準(zhǔn)確地道的英文表達(dá)讓美國(guó)大學(xué)的招生官更加了解申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，在錄取時(shí)也更加青睞上美國(guó)國(guó)際高中的學(xué)生。

　　3、美國(guó)國(guó)際高中的課外活動(dòng)更益于學(xué)生申請(qǐng)

　　與國(guó)內(nèi)公立高中每天的題海戰(zhàn)術(shù)不同，美國(guó)國(guó)際高中更加強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，多數(shù)的美國(guó)國(guó)際高中會(huì)在每天下午四點(diǎn)到六點(diǎn)間開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)課。

　　以當(dāng)下多數(shù)美國(guó)國(guó)際高中開(kāi)設(shè)的“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)為例，活動(dòng)模仿聯(lián)合國(guó)及相關(guān)的國(guó)際機(jī)構(gòu)，依據(jù)其運(yùn)作方式和議事原則，圍繞國(guó)際上的熱點(diǎn)問(wèn)題召開(kāi)的會(huì)議。學(xué)生們扮演不同國(guó)家的外交官，作為各國(guó)代表，參與到“聯(lián)合國(guó)會(huì)議”當(dāng)中。代表們遵循大會(huì)規(guī)則，在會(huì)議主席團(tuán)的主持下，通過(guò)演講闡述“自己國(guó)家”的觀點(diǎn)，為了“自己國(guó)家”的利益進(jìn)行辯論、游說(shuō)，他們與友好的國(guó)家溝通協(xié)作，解決沖突;他們討論決議草案，促進(jìn)國(guó)際合作。學(xué)生們?cè)阱憻捰⒄Z(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，開(kāi)拓了自己的外交視野，對(duì)國(guó)際重要時(shí)事有了多角度，深層次的理解與思考。這些經(jīng)歷都會(huì)幫助學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的個(gè)人陳述環(huán)節(jié)展示自己思想的成熟度，進(jìn)而打動(dòng)美國(guó)大學(xué)的招生官。

　　現(xiàn)在，家長(zhǎng)們對(duì)于美國(guó)國(guó)際高中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)究竟在哪已經(jīng)有所了解了吧�，F(xiàn)在想想，讓孩子上美國(guó)國(guó)際高中是不是特別棒的一個(gè)決定呢?

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