北京朝陽凱文學(xué)校采用的課程是IB國際課程，那么，北京朝陽凱文學(xué)校的IB課程有什么特點呢?在對學(xué)生的培養(yǎng)上有什么側(cè)重呢?

　　據(jù)北京朝陽凱文學(xué)校老師介紹，IB課程是國際文憑組織為全球?qū)W生所開設(shè)的教育體系，擁有領(lǐng)先的教育思想和獨特的結(jié)構(gòu)，迄今為止全世界已有140多個國家的4000余所學(xué)校在同步教授IB課程。目前IB課程的文憑被2000多所大學(xué)認可，包括劍橋、牛津、哈佛、耶魯?shù)仁澜缰�名學(xué)府。我校將嚴格執(zhí)行符合國家課程標準的IB課程體系，根據(jù)學(xué)科知識和能力要求合理分配各年級、各學(xué)科教學(xué)時間，真正做到融合中西，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新思維，學(xué)科知識并重。

　　培養(yǎng)獨立判斷的思想者

　　問：我們知道IB 課程從小學(xué)到高中，它都有不同的階段，能不能跟我們介紹一下每個階段會把孩子有哪些培養(yǎng)目標?

　　首先從小學(xué)項目(PYP) 階段，我們勵志于培養(yǎng)獨立判斷的思想者、終身不渝的學(xué)習(xí)者，世界事物的參與者，在課堂上我校將以中方人教版小學(xué)教材的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，以探究單元為手段，實現(xiàn)六大超學(xué)科學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生建立各學(xué)科間聯(lián)系，融合貫通、知行合一。

　　接下來是中學(xué)項目 (MYP) 階段，我們主要強調(diào)整體化學(xué)習(xí)、多元文化意識和鼓勵交流三大概念為指導(dǎo)，以學(xué)生為核心，以初中課標為主線，完成義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)時能更廣泛和更復(fù)雜的全球性問題的理解。此外，學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還要將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，培養(yǎng)社區(qū)意識，責任意識以及為社會做貢獻的技能和態(tài)度，例如針對八年級的學(xué)生需要參加的社交活動以及更高年紀的學(xué)生需要完成個人活動。

　　最后是高中項目 (DP) 階段，課程旨在幫助學(xué)生把握獲取知識，全方位理解知識，在實際生活中靈活應(yīng)用知識的能力，其知識體系和內(nèi)容深度均覆蓋高中國家課程標準，學(xué)生可以根據(jù)自身特點和未來發(fā)展在升學(xué)導(dǎo)師的幫助下，選自己所學(xué)的課程和各類課程的等級標準，由涵蓋廣泛傳統(tǒng)知識的6個不同的學(xué)科組織中各選一個：語言文學(xué)(語文)、第二語言學(xué)習(xí)、個人與社會、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)組成六門科目。

　　此外，還有三個核心元素

　　1。 第一是知識理論課，培養(yǎng)學(xué)生的判斷性思維能力，防止主觀臆斷和思想意識方面的偏見，增強學(xué)生的理性思辨能力和表達能力。

　　2。 第二是擴展論文(Extended Essay)。培養(yǎng)學(xué)生把握學(xué)術(shù)性論文的寫作規(guī)范和寫作技能。

　　3。 第三就是創(chuàng)意、行動與服務(wù)(Creativity， Action and Service)， 旨在為學(xué)生提供機會，幫助學(xué)生將課堂知識與課外活動相結(jié)合，服務(wù)社會、關(guān)心他人、鍛煉組織策劃能力，增強社會責任感。

　　問：雖然我們IB課程在每個階段都有他特定的目標，但對一個學(xué)生來說從小學(xué)到高中它系貫通的，IB課程在每個階段有哪些共同性?

　　有特色的學(xué)習(xí)方法，也包括五點。

　　思維技能、交流技能、社交技能、自我管理技能、研究技能。而有一個共通點是它的教學(xué)法，IB課程具有特色的教學(xué)方法也包括以下幾點。要注重對概念的理解，在當?shù)睾腿�球情境中開展，注重有效的團隊合作與協(xié)作，開展因材施教以滿足所有學(xué)生的需求，通過形成性和綜合性評估獲得信息的反饋。

　　北京朝陽凱文學(xué)校招生幫助電話：010-51268841

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