師資力量

　　任何學(xué)校最核心的是師資力量，對于國際學(xué)校，家長會(huì)擔(dān)心老師流動(dòng)性大，使學(xué)生受影響。而美高首先是當(dāng)?shù)貙W(xué)校，不是國際學(xué)校，老師基本都是當(dāng)?shù)氐�，流�?dòng)性肯定會(huì)低。

　　所以如果心儀國際學(xué)校的家長，不需要過多對比流動(dòng)性的問題，全世界的國際學(xué)校教師流動(dòng)性都是很強(qiáng)的。

　　教你如何快速對比師資：了解老師的平均收入

　　多元性

　　我當(dāng)時(shí)在美國高中工作時(shí)，是100多位老師中的華人，因此美高的多元性是很弱的。而國際學(xué)校的老師是來自世界各地，多元性對于學(xué)校建設(shè)是有一定幫助的，但是也對校長是一個(gè)很大的考驗(yàn)，因?yàn)閹ьI(lǐng)一個(gè)多元的國際化團(tuán)隊(duì)一起工作的難度非常大。

　　學(xué)生

　　在美國以美國學(xué)生為主，在中國就是以中國學(xué)生為主，純國際學(xué)校在國內(nèi)是越來越少的。

　　文化

　　主流文化在不同國家是不同的，它們并無優(yōu)劣之分，但是在國外的中國學(xué)生就屬于少數(shù)主義，這在個(gè)人感受與體驗(yàn)上是不一樣的。

　　課程

　　課程沒有一說，不論是A level還是IB，只要學(xué)的非常棒那么就對申請大學(xué)的時(shí)候會(huì)有優(yōu)勢。

　　3。國際現(xiàn)狀如何

　　簡單來說就是參差不齊。

　　國際學(xué)校硬件都是五星，但是軟件(管理、師資、文化)上不同，很多學(xué)校做成了“洋高考”而非國際教育。

　　教你如何判斷好的國際學(xué)校：一切決定的利益出發(fā)點(diǎn)是什么

　　因?yàn)檎嬲�做國際教育的一定是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)初我當(dāng)老師時(shí)，如果老師之間有爭執(zhí)，所有觀點(diǎn)回到學(xué)生身上，如果都是為了學(xué)生利益那么就好解決。

　　判斷方式：老師再教育上投入了什么樣的資源，家長再教育上是怎么做的，這些都是軟性的。

　　4。美高和國際學(xué)校該如何選擇

　　如果以結(jié)果為導(dǎo)向(將來考很好的美國大學(xué))——兩者都可以。

　　如果以成長為導(dǎo)向(親子培養(yǎng)，自信，健康)——好好考慮。

　　因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)與收獲，風(fēng)險(xiǎn)越大的收獲也越大，但是摔下來也越疼，所以需要自己對風(fēng)險(xiǎn)的把握。

　　5。如何準(zhǔn)備

　　顯性——英文：閱讀、寫作、思維

　　社交&溝通：同齡人和成人

　　生活：時(shí)間管理

　　隱性

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力：留學(xué)動(dòng)力(也就是說留學(xué)是不是他想要的)，動(dòng)力來源于自己的話，碰到困難就會(huì)主動(dòng)克服，如果不是，碰到困難則會(huì)退縮。

　　家長準(zhǔn)備：家長如果只熟悉一種考核方式與教育方式，換成另外一種可能會(huì)不適應(yīng)。因此家長事先是需要學(xué)習(xí)的。

　　具體準(zhǔn)備：

　　英語：自己列書單，不要看所謂經(jīng)典書單，只能作為參考。www.lexile.com這個(gè)網(wǎng)站可以幫助定位孩子的英語水平，輸入書名就會(huì)告訴你相當(dāng)于美國的幾年級(jí)，然后就可以根據(jù)這個(gè)來擬定書單。

　　寫作：最困難，最難提高的。不是寫的越多就會(huì)提高的，而是在寫完一篇文章之后，跟老師或讀者來回顧，讓讀者告訴你哪里有歧義，你再告訴他自己的原意是什么，只有這樣才能知道自己的表達(dá)思路哪里有問題，才能提高。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力：就是進(jìn)入環(huán)境體驗(yàn)，不管國內(nèi)國際學(xué)校還是海外學(xué)校，都是全英文授課環(huán)境，可以促進(jìn)該孩子的社交能力，因此暑期是的體驗(yàn)時(shí)間，一定要好好利用起來。

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