明末清初思想家王夫之說(shuō)：“力行而后知之真。”只有徹底的行動(dòng)者才能發(fā)現(xiàn)其“真”，從而才能表達(dá)觀點(diǎn)、提出理論。而在前人留下的理論中，真正要明白這個(gè)理論同樣需要走前人走過(guò)的路。愿意表達(dá)觀點(diǎn)的人，太多，但真正能夠扎扎實(shí)實(shí)走下來(lái)的，要少的多.....

　　在中音鼎石，每一位老師、每一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)持做徹底的踐行者。

　　戴中暉老師強(qiáng)調(diào)：“如果一堂課下來(lái)，還有五六個(gè)同學(xué)沒(méi)懂，就談不上基礎(chǔ)。一定要所有的同學(xué)都弄懂。有的老師說(shuō)：'那不會(huì)耽誤我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程嗎?'什么叫進(jìn)程?他沒(méi)有學(xué)懂之前，就沒(méi)有進(jìn)程，必須讓他們搞懂。”

　　在中音鼎石，沒(méi)有“淺嘗輒止”，更沒(méi)有“點(diǎn)到為止”。每一位學(xué)生都將在老師的鼓勵(lì)下深入到音樂(lè)的海洋。

　　“我把老師們集中起來(lái)，開(kāi)了個(gè)會(huì)。教學(xué)是靈活的，我們有教科書(shū)，當(dāng)然需要尊重。但是如何運(yùn)用?教學(xué)的水準(zhǔn)、靈活性，在時(shí)間里要讓大家知道怎么用。課沒(méi)有懂，絕不到第二課。要根據(jù)學(xué)生來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和技巧。”教學(xué)不能含混，進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)活動(dòng)是中音鼎石一直提倡的。

　　通過(guò)室內(nèi)樂(lè)等合作的形式協(xié)同合作、

　　協(xié)同創(chuàng)新，

　　這些理念與經(jīng)歷將讓他們受益終生。

　　基礎(chǔ)過(guò)后的學(xué)習(xí)中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)科也不是涇渭分明的。那么之后的路要怎樣走?

　　“西方學(xué)校培養(yǎng)人才是全方位的。很少有人學(xué)單一的樂(lè)器。我們有視唱練耳，曲式分析。我們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候選修了指揮課。他們會(huì)鼓勵(lì)你去學(xué)習(xí)另外一門(mén)樂(lè)器。你會(huì)在這樣的體系中了解全面的動(dòng)向。我校也是如此，我非常鼓勵(lì)我的學(xué)生去學(xué)習(xí)其他的東西，豐富自己的頭腦，這樣再學(xué)習(xí)自己的專業(yè)對(duì)他們的幫助就會(huì)很大了。”

　　小號(hào)是一項(xiàng)經(jīng)常需要與他人合作的樂(lè)器，要主動(dòng)尋求與他人合作的機(jī)會(huì)。因此一名出色的小號(hào)手，必須能在各式各樣的場(chǎng)合做杰出的演奏。通過(guò)室內(nèi)樂(lè)等合作的形式協(xié)同合作、協(xié)同創(chuàng)新，提高自己的音樂(lè)水準(zhǔn)。這些理念與經(jīng)歷將讓他們受益終生。

　　去年，我校師生一起去鼎石國(guó)際學(xué)校觀看過(guò)伯克利音樂(lè)學(xué)院的的阿卡貝拉樂(lè)團(tuán)的演出。樂(lè)團(tuán)里面大多數(shù)人都不是專業(yè)的合唱，但他們唱的非常好。演出過(guò)后，戴中暉老師也告訴我們，這樣學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)是有學(xué)校作為強(qiáng)大的后盾的。我們中音鼎石也是如此，隨著學(xué)生的演奏能力逐漸增強(qiáng)，大家都可以參加重奏小組，特色樂(lè)團(tuán)，小樂(lè)團(tuán)。

　　戴老師說(shuō)，當(dāng)年自己在美國(guó)上學(xué)的時(shí)候，參加了學(xué)校的交響樂(lè)團(tuán)，交響管樂(lè)團(tuán)，學(xué)習(xí)獨(dú)奏課程，學(xué)習(xí)指揮...這一連串的訓(xùn)練豐富他的大學(xué)生活，更讓他在職業(yè)的小號(hào)手身份之外增加了指揮這樣一個(gè)身份。“通過(guò)不斷的積累，練習(xí)，將來(lái)才會(huì)成為一個(gè)真正的音樂(lè)家。”

　　同學(xué)們來(lái)到中音鼎石往往是通過(guò)一個(gè)專業(yè)，或聲樂(lè)、或器樂(lè)、或作曲等來(lái)到學(xué)校接受專業(yè)的訓(xùn)練。“將來(lái)學(xué)生們可以選擇音樂(lè)教育、音樂(lè)管理等這些專業(yè)，但他們一定要會(huì)一門(mén)樂(lè)器。如果一個(gè)學(xué)校想要吸收你繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于一門(mén)樂(lè)器的掌握一定要達(dá)到一定程度。”對(duì)于學(xué)生們今后將要面臨的情況，戴老師如是說(shuō)。

　　在中音鼎石上學(xué)，是一個(gè)吸納的過(guò)程，打開(kāi)眼界的過(guò)程。很多人在這里真正意義上開(kāi)始認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

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