在一次北京的教育展上，國(guó)際文憑組織(IBO)發(fā)展與認(rèn)可副經(jīng)理朱春鳳女士，為家長(zhǎng)權(quán)威解讀。育路國(guó)際學(xué)校網(wǎng)將在今天的內(nèi)容中為大家分享朱女士演講中的重要內(nèi)容。

　　其實(shí)，孩子從小學(xué)、幼兒園開(kāi)始讀IB，和從中學(xué)開(kāi)始讀IB的家長(zhǎng)、甚至從高中開(kāi)始讀IB學(xué)校的家長(zhǎng)，都是完全不同的狀態(tài)。

　　高中進(jìn)入IB項(xiàng)目的孩子家長(zhǎng)有的會(huì)焦慮，因?yàn)楦咧须A段孩子有學(xué)科的壓力、有標(biāo)化的壓力、有時(shí)間分配和精力分配的壓力等等方方面面的壓力。

　　如果孩子是初中進(jìn)入IB，家長(zhǎng)和孩子通常都會(huì)很開(kāi)心地分享說(shuō)IB太好了，并且有很多投資人士因?yàn)楹⒆幼x了IB的學(xué)校，才想著要辦IB的學(xué)校的。

　　那么，幼兒園和小學(xué)進(jìn)入IB有什么不一樣呢?舉個(gè)例子，有一個(gè)孩子小學(xué)讀IB，初中就決定要考一所國(guó)外的中學(xué)，并且就真的開(kāi)始去實(shí)踐這事，考取了一所IB名校。從這里我們可以看出來(lái)，孩子如果能比較早的進(jìn)入IB項(xiàng)目，他會(huì)有比較好的自主意識(shí)，他會(huì)比較清楚做什么，怎么做，時(shí)間、精力他會(huì)更好的分配。

　　IB有非常多的體系，這些體系我們研究得很成熟，而且一直在發(fā)展、在改進(jìn)。IB其實(shí)是一個(gè)大社區(qū)，不能否認(rèn)有的學(xué)校非常有特色、做得也非常好，并不比IB學(xué)校差，但是IB非常嚴(yán)謹(jǐn)，是全世界一起來(lái)努力做好的事情。

　　現(xiàn)在IB還沒(méi)做0-3歲，未來(lái)如果社會(huì)有需要，我們可能會(huì)做。而現(xiàn)在，我們從3歲開(kāi)始就培養(yǎng)剛才說(shuō)的世界觀以外的全人教育，希望孩子具有好奇心、參與、批判思維，還有終身學(xué)習(xí)。另外，幼兒園小學(xué)階段的IB做的是超學(xué)科教育，更加充分地整合學(xué)科資源。

　　目前，IB項(xiàng)目當(dāng)中有一半以上是公立學(xué)校，這和中國(guó)的現(xiàn)狀不太一樣，但是像美國(guó)政府投資的IB學(xué)校就特別多。另外還有日本，日本在政府層面跟IB有一個(gè)大合作，首先高中全面認(rèn)可IB、大學(xué)全面認(rèn)可IB，也就是未來(lái)會(huì)用IB的方式做高中，大學(xué)是IB的學(xué)生直接錄取，就跟本國(guó)高考一樣。在香港地區(qū)IB的認(rèn)可也是沒(méi)有問(wèn)題的，包括亞洲的日本以及澳大利亞、美國(guó)、歐洲都是認(rèn)可的。

　　所以，如果你想要選擇加入IB課程學(xué)習(xí)，推薦您閱讀《國(guó)際文憑組織IB課程詳解》。

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