現(xiàn)在很多家長都會選擇將孩子送出國門深造，而對于高中畢業(yè)的學(xué)生來說，他們的留學(xué)專業(yè)和目標輪廓均已清晰，而初中生或更小的學(xué)生卻不具備這些條件。

　　而像年齡較小的同學(xué)們，在眾多留學(xué)國家、學(xué)校和專業(yè)方向不明的情況下，選擇通類國際課程是比較好的。當(dāng)然也是要根據(jù)申請人自身的學(xué)科能力、興趣愛好、性格特點來判斷。例如：偏科(特別是理科不強)、比較有創(chuàng)造性的適合A-level，而興趣廣泛、平均成績不錯的孩子，可以考慮AP課程。

　　隨著走出國門的學(xué)生越來越多，留學(xué)美英的中國學(xué)生也是屢創(chuàng)新高。而根據(jù)中國教育部公開資料顯示，在每年兩位數(shù)的留學(xué)人數(shù)增幅上，選擇美國和英國深造仍然是主流。

　　種種數(shù)據(jù)都表明了我國出國留學(xué)的學(xué)生中，低齡化已經(jīng)成為了一種必然趨勢，而事實也證明了低齡留學(xué)生數(shù)量將持續(xù)增長。但是國內(nèi)因為國際學(xué)校的興起，選擇提前適應(yīng)國際化教學(xué)環(huán)境的家長和同學(xué)們也已經(jīng)不在少數(shù)。在選擇國際課程的時候，AP和A-level對于不少初中學(xué)生來說，是形似而不得其要義的兩個選擇。在沒有確定留學(xué)國家之前，究竟適合哪一類課程還是十分值得注意。

　　如果從學(xué)生的個人能力來說，選擇A-level和AP課程的學(xué)生群體有幾個共同點，學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生的共性有“管理能力強、興趣廣泛、平均成績比較高、善于溝通、獨立自主”，而A-level群體的共性則是“思維活躍、創(chuàng)造性強而且普遍偏科”。

　　如果嚴重偏科，在許多方面有過人想法，思維活泛、“會來事”，這類學(xué)生就很好符合了A-level課程體系對學(xué)生的“個性、創(chuàng)新想法”的要求。建議此類學(xué)生選擇A-level課程。

　　在申請美國大學(xué)時，AP課程屬于加分項，對于那些興趣廣泛、學(xué)習(xí)成績平均不錯的孩子比較有優(yōu)勢。如果學(xué)生喜歡社團活動、參加社會實踐積極并且表現(xiàn)突出，這類學(xué)生在強調(diào)個性、以興趣愛好為標志的AP課程上，是再適合不過的了。

　　分析AP、A-level和IB課程的適合人群。

　　從理論上來講，這三類課程都可以幫助學(xué)生申請全球名校，但依據(jù)留學(xué)目的國的不同可有所選擇。如果學(xué)生決定去美國留學(xué)，好選擇開設(shè)擁有AP課程的學(xué)校，美國AP課程是美國大學(xué)選修課程，適合于成績優(yōu)秀的高中生選修。

　　如果選擇去英國，一般選擇A-level課程。英國A-level高中課程是英國的普通中等教育證書，是英國的全民課程體系，課程設(shè)置的目的和方向，類似國內(nèi)高考。

　　而IB國際文憑課程是在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為移民家庭子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的國際課程。也是應(yīng)該在孩子年齡較小(小學(xué))的時候來選擇是最為合適的。

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