國際學校的盛行，也出現(xiàn)了此起彼伏的國際班，讓家長們有一種好像都不錯的感覺。老師們也都是外教或者ESL專職教師，花費相比英國又比較低，既然這樣，那么讓孩子在國際班讀A-Level是不是更好的選擇呢?

　　你學到真的不是A-Level的翻譯本?

　　傳統(tǒng)的中式思維讓我們固執(zhí)的在看到任何英文單詞時，都先去大腦中搜尋所對應(yīng)的中文，然后在字對字的努力把一串看似并不關(guān)聯(lián)的中文連成一句話，但是，在學科學習中專業(yè)單詞的中文意思基本上對你將來的考試沒有任何的價值!

　　很多孩子很擅長背單詞，但是考試成績卻不理想，國際班中雖然大部分教師都有ESL證書，并且也有部分外教，但是卻避免不了一個班2，30個中國學生彼此運用熟練的中文來對話，來和老師交談這樣的場景的出現(xiàn)。

　　A-Level的學習就漸漸變成了對于課本的翻譯和重復的背單詞，不僅學生覺得累，老師想必也并不輕松吧。

　　而如果將來在英國大學學習，類似于中文翻譯的A-Level對于將來發(fā)展并沒有什么實質(zhì)幫助，因為不論是論文還是小組討論，都是要求全英文的，極度考驗你的英文思維能力。

　　建議各位同學放棄“英文-翻譯-中文-理解”中國常規(guī)英語學習方式，并且轉(zhuǎn)化為“英文---理解”，比如說“hand---手---上肢的前端”轉(zhuǎn)化為 “hand---上肢的前端”，再如“sodium chloride---氯化鈉---食鹽的主要成分-廚房常用的白色顆粒里的主要成分”轉(zhuǎn)化為“sodium chloride---廚房常用的白色顆粒的主要成分”，這種轉(zhuǎn)換的實質(zhì)其實就是“英語思維”代替“中文思維”

　　用文言文的教學方式來學A-Level?

　　國際班其實并不國際，除了教材和些許外教之外，都是清一色的中國孩子和或許出國幾年國的中國老師，大家都在中國文化的熏陶下長大，想要用西方思維來教授學 生，其實怎么做，都還是不到位的。西方教育更注重學生自我學習能力，善于激發(fā)學生學習的興趣，所以教材往往都涵蓋很廣，內(nèi)容非常豐富，讓很多孩子摸不著頭 腦。

　　正確的使用書籍的方法是：結(jié)合教師授課內(nèi)容---課后自行提取課程的關(guān)鍵詞教師一般會教授概念性的理論，課后就需要孩子們根據(jù)上課內(nèi)容，自己在書本后面的index里尋找書本中對應(yīng)知識點的位置，有針對性的去閱讀，自己把知識點豐富起來。

　　教材就是權(quán)威?

　　國內(nèi)大量的“XX出版社的XX試題卷”不同，英國乃至整個西方所有的主流考試出題機構(gòu)都是被法律嚴格監(jiān)管著的，不允許出書，出習題集。所以現(xiàn)在很多家長在 問的UKiset考試是否有之前的題目合集可以刷題，答案是否定的!所以作為UKiset的官方指定考點的邵老師留學工作室，有著非常珍貴的UKiset 考試及出題經(jīng)驗，歡迎家長們前來咨詢!

　　在國外上課，最大的感受就是很多科目是沒有教科書的，特別是研究生，在我讀研究生的一年里，幾乎沒有買過任何一本教科書，更不要說所謂的某科考試的往年題 目合集，教授們上課會給我們PPT，上課內(nèi)容非常豐富，課后也需要花很多時間去消化和理解，而考試大部分都是要求用自己的理解來回答論述題類型的題目。

　　所以，在國際班讀A-Level，也許離家近，也許便宜那么一點�？墒悄阏娴姆判淖尯⒆觽冊谶@樣一個環(huán)境下去讀外國的課程甚至要求他們讀完后能考入TOP50的大學嗎?

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