隨著國際教育的發(fā)展，越來越多的家庭選擇送孩子到國際學校就讀。但國際學校中國際課程種類繁多，可選擇的國際課程種類更是繁多，很多家長猶豫不決。下面我們就針對英國高中A-level課程和IB國際文憑課程進行對比，讓大家進一步了解二者的區(qū)別。

　　A-level與IB比較

　　最大區(qū)別就在于A Level課程選擇的靈活性。任何一個A-Level考試委員會開設(shè)的六十余門A-Level課程，沒有一門必修。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選修3-4門。

　　比如，中國學生的數(shù)理學科比較好，就可以選擇數(shù)學，物理，化學，如果數(shù)學特別好，在高三階段再選修一門高等數(shù)學。對于文科好，理科弱的同學，可以選擇歷史，心理，地理等純文科類課程。如果文理兼?zhèn)�，學生就可以從開設(shè)的課程中，選取自己喜歡的任何學科就讀。

　　這樣一來，學生們完全可以揚長避短，把自己的優(yōu)勢最大化�？梢哉fA-Level開設(shè)的課程可以滿足95%中國學生的選課需求。

　　但IB課程雖然沒有設(shè)必修課，但設(shè)置有必修的課程群。也就是說嚴重偏科的學生，是不可能學好IB課程，獲得IB文憑證書。

　　除課程設(shè)置外，A-Level的證書并不需要學生的課外活動或做學術(shù)研究論文。熱衷于社會活動的同學仍然可以自覺自愿地開展社團活動，學術(shù)能力強的同學也可以在老師的帶領(lǐng)下，做一些學術(shù)的課題，但這一切都不是必須的。這樣一來能力強的和能力弱的學生都可以找到一個適合自己特色的成長模式。

　　從辦學實踐看，不少同學可以較為輕松地通過A-Level課程的學習，進入世界知名大學深造，而學習IB課程的學生課業(yè)量較重，而且最終的升學結(jié)果也沒有優(yōu)于A-Level課程的學生。

　　A-level與美高課程比較

　　具有代表性的留學熱門國家——美國、英國、加拿大和澳大利亞，只有英國有全民統(tǒng)一的課程體系。美國是個自由開放的社會，教什么，怎么教的權(quán)利可以下放到各個學校。

　　美國學校的課程設(shè)置可以不同，學生們畢業(yè)的要求也不統(tǒng)一。這也就是為什么在美國沒有一個像中國一樣的統(tǒng)考。因為各地，各學校的教學大綱都不一致，連SAT也是在考察學生的學術(shù)潛力，與學習過的知識無關(guān)。

　　而中國與美國正好相反，所有的學校都標準化一地進行課程的教學，不僅大綱一致，連用的教科書都是統(tǒng)一的。美國的中等教育體制是不適合中國國情的。因為中國的學生和老師都適應(yīng)了“有書可循、有題可訓”的教學和學習模式。

　　再者，美國的教育講究課程的豐富度，有些好的美國高中開設(shè)課程多達400余種，這對于國內(nèi)的高中來說，是一個不可思議的天文數(shù)字。

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