眾所周知，在國際學校的諸多國際課程中，IB課程是難度系數(shù)較高的。那么大家可知道，IB課程有哪些優(yōu)勢呢?

　　國際課程IB，其實是老師、學生要求雙高的課程體系。

　　那接下來我們講講IB，IB這個課程應該說是在現(xiàn)行的主流的這個3個課程里面，是我個人最喜歡的一個課程，但也是實操難度最大的一個課程。

　　那我們要講一講IB課程的這個淵源，IB是怎么回事?其實它是當年聯(lián)合國開發(fā)出來的一套，為全球各地的使館工作人員的孩子，來學習的一套課程，因為你知道，像這種領館，如果你是外交部的，你就會一直跑不同的國家，可能你的孩子，你的家屬也會跟著走，孩子可能這幾年在一個國家學習，那幾年又跑到另外一個國家，那我怎么樣能保證我的孩子的學習的一個完整性?就開發(fā)出了IB這套課程。

　　IB這套課程是有指定的教學內容的，但是，具體的教學，怎么去進行，他其實并沒有對老師有一個非�？蛩赖目蚣�。也就是說，如果同樣，我們都是教這個IB的物理，或者都是教IB的化學，或者都是教IB的中文，每個老師可以有大量的自我發(fā)揮的地方，除了你要跟從他的這個考試的考點以外。同時，IB這個課程也是一個在體系上非常完整的課程。它從小學階段開始，就有PYP課程，到初中階段的MYP課程，到高中階段的IBDP課程，而IB在所有這么多現(xiàn)行的國際課程里面，又是對孩子和老師要求雙高的一個課程，因為它要求老師具有非常強的啟發(fā)性教學能力。

　　舉一個最簡單的例子，如果我們要教一個孩子，一個公式，一升等于1000毫升。那大部分的教學方法，我不管是中國的也好，或者說A-Level的也好，或者說美高的教學方法，一升等于1000毫升。

　　而在IB的教學方法里面，它會讓孩子通過大量的研究性學習。比方說會給他足夠的水，給他量杯，給他不同的液體，讓他經過一系列自己的倒推和研究來得出這個結論。而在這個過程里邊，老師一定要給出非常詳細的指引，并且在孩子做探究的過程里面，能夠一直幫學生把握好正確的探究方向。

　　所以這就是為什么我們說，IB雖然是一個對于孩子整體的學習和啟發(fā)性非常好的課程，但是也是一個雙高的課程。不僅要學生有很高的學習能力，同時老師也要有很強的教學能力。

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