選擇國際學(xué)校就等于選擇國際課程，國際學(xué)校的課程之間有什么區(qū)別呢?下面，小編就來給大家一起分析一下：

　　A-level國際課程與IB國際課程比較

　　A-level課程與IB課程，選課是最大的區(qū)別，IB雖然沒有必修課，但有必修的課程群，課程群在設(shè)置時往往堅持文理兼顧，也就是說，偏科的孩子學(xué)好IB的可能性微乎其微。除課程設(shè)置外，IB還強(qiáng)制性要求學(xué)生做課外活動和學(xué)術(shù)研究論文，而這恰好是中國學(xué)生的軟肋。對此，A-level沒有相關(guān)規(guī)定，同學(xué)們完全按照自己的實際情況，自愿選擇是否參加相關(guān)活動。從辦學(xué)實踐看，不少同學(xué)可以較為輕松地通過A-level課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入世界大學(xué)深造，而學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生課業(yè)量較重，而且最終的升學(xué)結(jié)果也沒有優(yōu)于A-level課程的學(xué)生。

　　A-level國際課程與美國高中課程比較

　　在美國，“教什么”、“怎么教”，幾乎每所學(xué)校都不一樣，課程設(shè)置不同，學(xué)生的畢業(yè)要求也不統(tǒng)一。這也就是為什么美國沒有一個像中國一樣的統(tǒng)考，連教學(xué)大綱都不一致，怎么統(tǒng)考呢?這些課程只會讓適應(yīng)了“有書可循、有題可訓(xùn)”的中國孩子方寸大亂，最終迷失方向。再者，美國教育講究課程的豐富度，有些好的美國高中開設(shè)課程多達(dá)400余種，這對于國內(nèi)的高中來說，是一個不可思議的天文數(shù)字。我也聽到一些在美國課程項目組工作的韓國籍教師所說的困惑。比如剛開始工作，學(xué)校讓他來設(shè)計所教課程的教學(xué)大綱。試想制定標(biāo)準(zhǔn)是需要多年的實踐經(jīng)驗，一個老師怎么可能設(shè)計出一套學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容?

　　A-level國際課程與AP課程比較

　　一為是否是課程，A-level可以作為高中的課程，但學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生還需要額外地進(jìn)行高中課程的學(xué)習(xí);二為認(rèn)可度，AP主要是針對對美國大學(xué)，在其它國家，如英國、加拿大等，認(rèn)可度不如IB和A-level課程。

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