出國(guó)留學(xué)一直以來(lái)是非常值得驕傲的事情，但是自從國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校以來(lái)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校成為了差生們的避難所，真實(shí)情況是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看：

　　坊間有太多對(duì)國(guó)際學(xué)校的誤讀：“國(guó)際學(xué)校是有錢(qián)人讀的學(xué)校”，“國(guó)際學(xué)校課業(yè)輕松”，“國(guó)際學(xué)校的學(xué)生整天就是在玩，一天到晚學(xué)不到什么”等等。如果你在公立學(xué)校“混”不下去，在國(guó)際學(xué)�？峙赂�是舉步維艱。

　　首先，國(guó)際學(xué)校有非常嚴(yán)格的管理制度，除了對(duì)學(xué)業(yè)的嚴(yán)格要求，甚至對(duì)學(xué)生的校服管理都要比公立學(xué)校更為嚴(yán)格。

　　其次，認(rèn)為國(guó)際學(xué)生沒(méi)有作業(yè)是一個(gè)荒謬的想法。國(guó)際學(xué)校中學(xué)生的作業(yè)量一般在每天二到五個(gè)小時(shí)左右，綜合類(lèi)的作業(yè)尤為常見(jiàn)，不同于公立學(xué)校的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，國(guó)際學(xué)校的作業(yè)要求綜合的表達(dá)形式，ppt和視頻甚至戲劇呈現(xiàn)不一而足，難度和涉獵范圍需要學(xué)生強(qiáng)大的自學(xué)能力作為依托，允許表達(dá)不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　再者，國(guó)際學(xué)校的課后活動(dòng)豐富多彩，更鼓勵(lì)學(xué)生自己的社團(tuán)，很多社團(tuán)活動(dòng)做到專(zhuān)業(yè)級(jí)別甚至小有名氣，這些都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

　　以上種種，只是國(guó)際學(xué)校生活的部分縮影，你還認(rèn)為國(guó)際學(xué)校是差生們的避難所嗎?

　　近幾年，當(dāng)談?wù)撈饑?guó)際學(xué)校時(shí)，不知大家是否會(huì)有這樣的一種感覺(jué)：國(guó)際學(xué)校是一個(gè)補(bǔ)充及解決方案，當(dāng)在體制內(nèi)學(xué)習(xí)受到挑戰(zhàn)時(shí)，或達(dá)不到名校的目的，就轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校�；蛟S，在萌生轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，您是因?yàn)樾奶酆⒆用媾R的課業(yè)壓力及升學(xué)壓力，亦或許，當(dāng)名校沒(méi)向你孩子跑去橄欖枝時(shí)，國(guó)際學(xué)校就會(huì)進(jìn)入選擇范圍，“如果上不了清華北大，我們就出國(guó)念書(shū)。”這句話(huà)是否似曾相識(shí)?

　　在剛開(kāi)始的時(shí)候，就讀國(guó)際學(xué)校/出國(guó)留學(xué)成為了垃圾的代名詞，很多在體制內(nèi)學(xué)得不好的學(xué)生，都去了國(guó)際學(xué)校。曾經(jīng)一度出現(xiàn)“學(xué)不好才會(huì)出國(guó)留學(xué)/就讀國(guó)際學(xué)校”這樣的認(rèn)知。隨著近些年，國(guó)人經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，以及越來(lái)越多的海外知名名校向國(guó)內(nèi)的孩子拋來(lái)橄欖枝，國(guó)際學(xué)校又一度成為家長(zhǎng)心目中的“香饃饃”。有些國(guó)際學(xué)校的招生錄取要求以及比肩當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀學(xué)校，甚至更高。且出現(xiàn)一位難求的局面。

　　很多國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試現(xiàn)在如今都采用了筆試+面試的形式，筆試一般都以英語(yǔ)及數(shù)學(xué)為主，學(xué)生如果偏科，雖然可能中考總分上并不出彩，但英語(yǔ)及數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的話(huà)在入學(xué)考試中也能夠發(fā)揮很大的優(yōu)勢(shì)，但也絕不能認(rèn)為這樣的學(xué)生就是差生，換句話(huà)說(shuō)，不同的教育體制對(duì)于好壞學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，也切不可一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有好壞學(xué)生。

　　但是再看看這些年，真的身邊的經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭，他們的父母更重視教育，反而有一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不好的家庭，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)“窮人家的富二代”。