孩子是一個家庭最柔軟的地方，孩子如天使般，帶給家庭溫暖和陽光，帶給家庭歡聲與笑語。對于一個學校而言，孩子是學校的核心，正因為有了這些可愛的孩子們，學校才被稱為“書聲瑯瑯”、“充滿童趣”、“象牙塔”般的純凈之地。我們希望每個孩子都能夠在充滿愛和友善的陽光環(huán)境中健康成長，讓孩子們遠離欺凌，遠離傷害。而這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要學校、老師和家長們一起努力，用正確的方式引導(dǎo)孩子、教導(dǎo)孩子，讓他們善分辨、明是非、懂合作、愿分享。

　　9月21日，新府學心理工作坊本學年講如期在學校舉行，本次心理工作坊的主題是“創(chuàng)造友善學習環(huán)境，讓孩子遠離欺凌”，此次主題的學習，我們?yōu)榧议L、老師、學生分時段開展相應(yīng)的心理小組課程。就同一主題，各自有不同的身份，那么在這個身份下，應(yīng)該如何直面這個問題，又應(yīng)該用什么方法去解決。

　　主講人介紹

　　楊鄉(xiāng)伊 心理咨詢師

　　楊鄉(xiāng)伊，畢業(yè)于馬來西亞國立大學，持有臨床心理學碩士學位。她擅長為有情緒或心理問題的兒童以及青少年提供綜合評估和心理干預(yù)，并攜手個案身邊的照顧人和老師一起參與。她擁有豐富的兒童心理教育臨床經(jīng)驗，在她的講授當中，擅長用實例進行闡述，幫助家長和老師解決實際問題。

　　1、家長沙龍——加強與孩子的溝通，正面處理孩子的情緒及心理問題

　　作為家長，如何分辨欺凌與非欺凌行為?如何覺察孩子是否被欺凌?如何鼓勵孩子向家長講述事情的經(jīng)過?當遇到問題時，家長又當如何應(yīng)對?面對一系列問題，楊老師讓家長們分小組進行討論，家長們積極參與討論，有些新生家長發(fā)表了自己對這系列問題的看法，有的插班生家長也以一種開放的態(tài)度講述了自己和孩子在過往學校發(fā)生的一些類似的事情，就案例楊老師帶著家長們展開了深入的討論。

　　家，應(yīng)當是孩子最有安全感的地方，一個有安全感并且在充滿友愛環(huán)境下成長的孩子他既不會成為欺凌行為的實施者，也更能夠在遇到問題時以正確的態(tài)度去面對，尋求最有效的解決辦法，從而保護好自己。家長，既是孩子在家中最值得信賴的人，也是他們最需要獲得肯定的對象，一個在童年期缺乏家長關(guān)注和愛的孩子，他或許將要用一輩子的時間去尋找這份關(guān)注。

　　在日常生活中，家長首先需要做的是與孩子加強溝通，增加與孩子相處的時間，以平常心去看待孩子。當他們分享時，家長要做好傾聽者，以理解的態(tài)度去接納他們，陪伴他們做自己喜歡的事情，關(guān)注自己對待孩子的眼神、說話的語氣以及肢體語言。孩子是敏感的，他們是天生的“外交家”，他們善于洞察大人的一舉一動，家長對孩子的認可和接納必須發(fā)自內(nèi)心，而非敷衍的語言。只有在日常生活中做好孩子的后盾，在真正遇到問題時，我們家長才能夠時間很好的處理孩子的情緒及心理問題。遇到欺凌并不可怕，可怕的是遇到這種情況之后的錯誤處理方式，那些才是真正給孩子帶來傷害的來源。

　　那么，當孩子真的遇到欺凌的情況時，家長應(yīng)該做什么呢?讓孩子能夠以一種放松的心態(tài)向家長闡述事情的經(jīng)過，肯定和贊賞孩子的勇氣，避免責備孩子或者是一直批評欺凌者。不急于給孩子建議，明智的家長應(yīng)該在聽完孩子闡述時，以客觀公正的態(tài)度先給予孩子情緒上的理解和肯定，讓孩子感受到家庭的支持，再獲取更多的資料，搜集關(guān)于事情始末的詳細經(jīng)過。當然遇到嚴重情況時，我們應(yīng)當教會孩子時間尋求幫助，勇敢說“不”，立刻向父母和老師尋求協(xié)助，甚至于尋求法律的幫助。欺凌事件看似偶然，實則仍然是長期教育缺失的結(jié)果，這個教育的過程離不開家庭的深刻影響，離不開學校教育的規(guī)則和習慣培養(yǎng)，亦離不開家校培養(yǎng)的三觀樹立。

　　2、教師培訓——關(guān)注孩子的心理變化，打造充滿愛和關(guān)懷的班級環(huán)境

　　老師應(yīng)當如何分辨學生的欺凌行為?如何辨識學生是否被欺凌?如何鼓勵學生呈報事情的經(jīng)過?遇到事件時，老師應(yīng)該如何處理?如何做好家校的配合與溝通?同樣，在老師培訓部分，楊老師依然是采取小組討論、案例分析的方式，帶著新府學的老師們展開討論，防患于未然。

　　學校和家一樣，應(yīng)當是孩子覺得最安全的地方，只有安全陽光的環(huán)境，才能讓孩子們身心健康的成長。孩子們之間的打鬧或許不可避免，然而惡意的欺凌在新府學是決不被允許的。

　　作為每天與學生接觸的老師，應(yīng)當時刻關(guān)注孩子們的情緒及心理變化，保持與家長定期的溝通。在學校里，有校紀校規(guī)，那么在班級里，班主任老師應(yīng)當與孩子共同制定班級規(guī)則，鼓勵孩子向老師呈報問題事件。呈報方式多種多樣，老師的角色不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，還可以是孩子的心理導(dǎo)師。在新府學，老師與孩子的關(guān)系亦師亦友，老師是孩子在學校值得信賴的人，那么在我們現(xiàn)在的學校環(huán)境中，鄉(xiāng)伊老師用案例分析的方式教給老師們更專業(yè)的處理方式。

　　若真當遇到欺凌事件發(fā)生時，學校和家長應(yīng)當積極配合，以積極正面的態(tài)度去共同解決問題，一時的問題解決或許并不是難事，然而后續(xù)孩子的心理變化、情緒處理包括正確的心理及行為指導(dǎo)才是最重要的。家校配合以及教育目標的一致性在教育的過程中是最重要的，也是新府學最看重的一部分。

　　家長沙龍

　　北京市新府學外國語學校家長教育沙龍是面向家長開展的公益性學習平臺，為新府學家長定期提供家庭教育&素質(zhì)教育系列沙龍，旨在幫助我們每一位家長在教育陪伴孩子的路上能夠成為孩子的助力，能夠讓我們的孩子在良好的家庭教育環(huán)境中健康成長。新府學將致力于與每一位家長共同成長，不僅為學生創(chuàng)造友愛的學習環(huán)境，同時也為家長搭建相互交流、共同學習的平臺，真正做到家校共育!