師資力量是衡量國(guó)際學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)，很多在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都非常關(guān)心國(guó)際學(xué)校的師資力量強(qiáng)不強(qiáng)?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，育路小編為大家進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

　　目前我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)這條教育道路，其中又有很大一部分是在國(guó)內(nèi)讀完高中階段或者大學(xué)預(yù)科階段的國(guó)際課程再去國(guó)外繼續(xù)深造的。目前一些主流的國(guó)際課程如IB課程，AP課程，A-level課程等都在各個(gè)國(guó)際學(xué)校開(kāi)展教學(xué)。而這些國(guó)際學(xué)校中的師資問(wèn)題也是整個(gè)國(guó)際課程教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　目前大部分的招募中國(guó)學(xué)生的國(guó)際學(xué)校所采用的師資配備是以外籍教師輔以相同比例的中國(guó)教師為主。(部分只招收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校則會(huì)以全部外籍教師來(lái)進(jìn)行教學(xué))而其中中國(guó)教師中又有絕大部分是海外留學(xué)歸來(lái)的教師。這類(lèi)教師一般都是在國(guó)外接受?chē)?guó)際教育，而同時(shí)接受過(guò)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育和西方相對(duì)開(kāi)放式的教育的海歸教師們比較能結(jié)合2者之間的優(yōu)勢(shì)，使國(guó)內(nèi)學(xué)生更適應(yīng)國(guó)際課程的學(xué)習(xí)，在國(guó)際洋高考中取得好的成績(jī)。他們這部分教師也在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校中起到了比較重要的作用。

　　外籍教師在每個(gè)國(guó)際學(xué)校中是不可或缺的，很多家長(zhǎng)甚至在學(xué)校的選擇上就以外籍教師的多少來(lái)作為一個(gè)重要指標(biāo)考量，外籍教師多自然感覺(jué)學(xué)校的國(guó)際感強(qiáng)，外語(yǔ)教學(xué)水平高，外籍教師由于本身接受的教育制度的不用，在教育理念等各方面往往會(huì)和本地的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一定的矛盾，他們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)跟注重學(xué)生本身的素質(zhì)提高，以及實(shí)踐性的內(nèi)容，而國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校很大一部分也是要以抓孩子成績(jī)?yōu)橹鞯�，這時(shí)候中方的教師就起到了至關(guān)重要的作用。

　　在一些學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)合作舉辦的某某學(xué)校國(guó)際部、國(guó)際班中，在最初階段也可能會(huì)抽調(diào)原來(lái)學(xué)校中外語(yǔ)水平好的教師來(lái)作為國(guó)際部的師資力量。不過(guò)這類(lèi)老師一般比較少，因?yàn)檫@類(lèi)習(xí)慣于國(guó)內(nèi)教學(xué)的老師同現(xiàn)在大量的海歸教師和專(zhuān)門(mén)從事國(guó)際課程教學(xué)多年的國(guó)內(nèi)教師相比起來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課程的了解程度各個(gè)方面還是略顯不足的。目前在國(guó)內(nèi)也有不少?lài)?guó)際教育機(jī)構(gòu)舉辦的國(guó)際課程教師培訓(xùn)班，他們對(duì)國(guó)際學(xué)校的老師定期進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)水平，一些是經(jīng)過(guò)某某教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)�？梢缘玫皆摻逃龣C(jī)構(gòu)的教學(xué)輔導(dǎo)。

　　從目前的情況上來(lái)看雖然從不同的途徑都能獲得比較好的國(guó)際課程教師的人才，但是真正好的，對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)國(guó)際課程教育有獨(dú)到之處的，經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)際課程教師還是非常的缺乏，家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)也不能一味的以外籍教師的數(shù)量為參考標(biāo)準(zhǔn)，而更多的應(yīng)關(guān)心學(xué)校本身的綜合能力，如教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，學(xué)校升學(xué)質(zhì)量如何，教學(xué)環(huán)境如何等等。

　　以上是國(guó)際學(xué)校師資力量情況的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)有所幫助。如有更多國(guó)際學(xué)校擇校問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)育路小編。