隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，教育作為一種市場(chǎng)也開(kāi)始向全球化發(fā)展。很多中國(guó)家長(zhǎng)為了讓孩子在早期就能到國(guó)外接受先進(jìn)的國(guó)際學(xué)校教育，紛紛選擇讓孩子到國(guó)外讀高中。

　　其中英國(guó)高中教育更是被世界所公認(rèn)。每年都有很多家長(zhǎng)花費(fèi)30萬(wàn)至40萬(wàn)的巨額學(xué)費(fèi)，送13-15歲的孩子去英國(guó)高中讀A-level課程，在英國(guó)參加A-level考試然后申請(qǐng)大學(xué)。

　　家長(zhǎng)們鑒于孩子年齡太小，在國(guó)內(nèi)階段準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言不合格等眾多原因，大部分出國(guó)學(xué)習(xí)的“小留學(xué)生”，在英國(guó)學(xué)習(xí)A-level課程期間會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立生活能力差，自主能力差，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力差以及語(yǔ)言水平不夠，基礎(chǔ)知識(shí)水平薄弱等問(wèn)題，沒(méi)有雙語(yǔ)老師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，很多孩子無(wú)法順利在英國(guó)完成A-level課程，未能升入理想的大學(xué)。

　　實(shí)踐證明：可以在國(guó)內(nèi)提前讀IGCSE或A-level課程，給孩子一個(gè)適應(yīng)階段，更有利于孩子心理健康的發(fā)展，更重要的是步入到一個(gè)全新的英文學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好更快的適應(yīng)課堂，盡快融入到全新課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們?cè)趪?guó)內(nèi)除了要強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言能力, 同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)術(shù)能力、生活自理能力、社會(huì)交往等方面的訓(xùn)練, 以增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力，降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

　　國(guó)內(nèi)初三到高一階段學(xué)生的專業(yè)詞匯量少，英語(yǔ)水平差。同時(shí)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，并且在國(guó)內(nèi)教育體制積累下的學(xué)科知識(shí)，并不一定能很好的與國(guó)外A-level課程要求相銜接。所以假期銜接課程就顯得格外重要!

　　對(duì)于已經(jīng)決定出國(guó)學(xué)習(xí)的同學(xué)，如果沒(méi)有做好語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境大改的準(zhǔn)備，還是在國(guó)內(nèi)提前學(xué)完IGCSE或A-level課程，以不變應(yīng)萬(wàn)變。而且在國(guó)內(nèi)，像Aline老師所在的A+國(guó)際教育中心，有各階段的輔導(dǎo)提高計(jì)劃，為大家提供更好適應(yīng)國(guó)外環(huán)境的助力!