諾德安達(dá)教育集團(tuán)（NAE）教育團(tuán)隊項目經(jīng)理Stacey Carmichael 指出，專注于團(tuán)隊合作和共同學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生未來工作所需技能。她表示：“教育應(yīng)該進(jìn)行改革, 少讓學(xué)生孤零零一個人學(xué)習(xí)。你想想目前的教育，幾乎每個學(xué)生都經(jīng)過若干年的苦讀，精力都放在自己的學(xué)習(xí)成績上。”“但是，我們都知道未來的工作千變?nèi)f化，自動化技術(shù)也應(yīng)用其中，他們未來的職業(yè)生涯中，合作是最重要的，完成項目越來越需要團(tuán)隊合作。”

　　作為諾德安達(dá)專業(yè)教育團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，她“言出必行”。諾德安達(dá)教育集團(tuán)通過自身的“全球校園”（Global Campus）主導(dǎo)課程開發(fā)，“全球校園”是諾德安達(dá)的在線學(xué)習(xí)平臺，61000名學(xué)生通過合作活動在這個平臺上相互聯(lián)絡(luò)、進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動。

　　Carmichael 女士指出：“每年都有成千上萬諾德安達(dá)的學(xué)生進(jìn)行在線互動。”“我們（NAE）相信共同學(xué)習(xí)效果會更好，作為日常學(xué)習(xí)的一部分，發(fā)揮著積極的作用。”

　　通過與世界各地的學(xué)生在線互動，諾德安達(dá)的學(xué)生用獨特的方式參與到整個課程之中。每個全球校園的活動都旨在擴展和豐富我們學(xué)校的現(xiàn)有課程，這些活動和課程都是相關(guān)聯(lián)的，而且生動有趣。

　　在線互動

　　“我們的學(xué)生喜歡迎接挑戰(zhàn)，每個年齡段的學(xué)生都有很多機會參與到全球校園的友誼賽中。他們利用這樣的機會進(jìn)行合作活動、參加NAE的活動，比如區(qū)域性的慶祝活動、體育賽事或者線下的出游。”

　　全球校園項目還培養(yǎng)21世紀(jì)所需的其他能力，比如數(shù)字技術(shù)的理解力。教育和技術(shù)已經(jīng)有越來越多的交集，電腦和便攜式設(shè)備也更多地運用到課堂之中。只要我們把他們作為學(xué)習(xí)工具合理運用，教育技術(shù)（EdTech）會是一種有利的工具，而不是一種危害。

　　通過與全世界的學(xué)生互動，全球校園平臺可以培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，他們可以相互學(xué)習(xí)并且討論不同的觀點。我們的學(xué)生都積極踴躍參加全球校園的項目和活動，每年有成千上萬條的帖子是關(guān)于不同項目和方案的討論。

　　年度競賽

　　上個學(xué)年，5000名學(xué)生在“年度攝影師”（the Photographer of the Year）頁面上投票，超過870名學(xué)生參與”Hack the Tube”挑戰(zhàn)賽的討論，440多名學(xué)生在”問問藝術(shù)家”（in the Ask the Artist）項目中提問，47所學(xué)校參加了“創(chuàng)意寫作競賽”（the Creative Writing Competition）。

　　全球圖書館

　　全球校園平臺上還有“全球圖書館”（Global Library），圖書館會給所有諾德安達(dá)的學(xué)生、家長和老師推薦書籍，鼓勵大家閱讀并且討論，包括諾貝爾和平獎得主Malala Yousafzai 的《馬拉拉的魔法鉛筆》、Deborah Ellis的《養(yǎng)家之人》。

　　集體的力量遠(yuǎn)大于個人的力量，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，諾德安達(dá)的“全球校園”正是這樣一個讓全體學(xué)生共同發(fā)展的教育創(chuàng)新范例。