一、北京赫德小學(xué)英語：2025年教學(xué)重磅升級(jí)，聚焦“活用與實(shí)效”

　　此次北京赫德小學(xué)英語的升級(jí)，并非簡單增加課時(shí)，而是從“教”到“用”的全方位優(yōu)化。

　　首先，分層教學(xué)更細(xì)致——學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語基礎(chǔ)，劃分不同進(jìn)度班型，避免“基礎(chǔ)好的吃不飽、基礎(chǔ)弱的跟不上”的問題，無論是零基礎(chǔ)還是有一定英語積累的孩子，都能獲得適配的教學(xué)內(nèi)容。

　　其次，課時(shí)量顯著增加，且創(chuàng)新性融入科學(xué)探索、生活場(chǎng)景等主題，比如在“植物生長”科學(xué)課上用英語記錄觀察日志，在“校園超市”模擬場(chǎng)景中用英語完成交易，讓北京赫德小學(xué)英語教學(xué)跳出“單純背單詞、練語法”的框架，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)了能用”。

　　這種“場(chǎng)景化英語教學(xué)”，恰好解決了很多家長擔(dān)心的“孩子英語只會(huì)應(yīng)試、不會(huì)交流”的痛點(diǎn)，也讓北京赫德小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)更貼合國際教育趨勢(shì)——不僅培養(yǎng)語言能力，更鍛煉用英語解決問題的綜合素養(yǎng)。

二、校園環(huán)境與活動(dòng)：為北京赫德小學(xué)英語學(xué)習(xí)提供多元空間

　　北京赫德小學(xué)部獨(dú)占3萬㎡園區(qū)，其空間設(shè)計(jì)也暗藏對(duì)英語教育的支持。教學(xué)樓沿邊布局，中間留出大片開闊場(chǎng)地，除了常規(guī)的網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，樓頂還被開發(fā)成專屬活動(dòng)區(qū)，這些空間不僅是孩子的運(yùn)動(dòng)樂園，也是英語實(shí)踐的“戶外課堂”——比如低年級(jí)會(huì)在樓頂花園開展“英語自然認(rèn)知”活動(dòng)，用英語說出花草名稱、描述天氣變化；高年級(jí)則會(huì)在戶外場(chǎng)地組織“英語戲劇展演”，讓孩子在輕松氛圍中鍛煉口語表達(dá)。

　　此外，學(xué)校在課程安排上也為英語學(xué)習(xí)留足“配套時(shí)間”：每周4節(jié)體育課、每天1小時(shí)大課間保障孩子活力，避免因長時(shí)間久坐影響英語課堂專注力；周一到周四的課后興趣班中，還專門設(shè)置了英語閱讀、英語動(dòng)畫配音、英語辯論等主題班，由中教或外教帶領(lǐng)，既延續(xù)了英語學(xué)習(xí)的連貫性，又能通過興趣驅(qū)動(dòng)提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長只需在17:00接娃，極大減輕了雙職工家庭“課后輔導(dǎo)英語”的壓力。

三、師資與細(xì)節(jié)：小班化模式筑牢北京赫德小學(xué)英語教學(xué)根基

　　北京赫德小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，離不開師資團(tuán)隊(duì)的保障。學(xué)校采用“小班制”教學(xué)，每班配備3名班主任——1名中教、1名外教、1名助教，且3位老師全天跟班，僅負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教學(xué)與管理。這種高師生比，對(duì)英語教學(xué)尤為重要：外教能在課堂上與每個(gè)孩子進(jìn)行至少5-10分鐘的一對(duì)一互動(dòng)，糾正發(fā)音、引導(dǎo)表達(dá)；中教則能精準(zhǔn)把握孩子的母語思維特點(diǎn)，幫助梳理英語語法邏輯；助教則會(huì)關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課后進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)學(xué)，確保北京赫德小學(xué)英語教學(xué)“不落下任何一個(gè)孩子”。

　　在細(xì)節(jié)服務(wù)上，學(xué)校也為英語學(xué)習(xí)提供便利：每日提供“一餐兩點(diǎn)”，避免孩子因饑餓影響英語課堂狀態(tài)；課后設(shè)置作業(yè)班，有專門老師輔導(dǎo)英語作業(yè)，比如幫助孩子理解英文閱讀題、檢查英語作文語法，解決了家長“看不懂、教不了”的難題。放學(xué)時(shí)，低齡學(xué)生走東門、高齡學(xué)生走北門，井然有序的安排也讓家長無需擔(dān)心接送時(shí)的安全問題，能更安心關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、入學(xué)評(píng)估：英語能力成重要參考，適配北京赫德小學(xué)英語教學(xué)節(jié)奏

　　想要進(jìn)入北京赫德小學(xué)，入學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)會(huì)重點(diǎn)考察孩子的英語能力，且不同年級(jí)要求不同：

　　K-1年級(jí)：不涉及學(xué)術(shù)知識(shí)考核，主要通過課堂活動(dòng)觀察孩子的英語聽力反應(yīng)（如能否聽懂外教的簡單指令）、行為習(xí)慣（如是否愿意參與英語互動(dòng)游戲），以此判斷孩子是否能適應(yīng)北京赫德小學(xué)英語的課堂氛圍；

　　2-5年級(jí)插班生：需參加中、英、數(shù)一對(duì)一測(cè)試，其中英語測(cè)試包含閱讀（讀懂簡單英文短文）、寫作（寫50-80詞的英文小短文）及口語面試（與外教交流日常話題），整個(gè)評(píng)估約2小時(shí)，目的是了解孩子的英語基礎(chǔ)，為其匹配合適的分層班級(jí)；

　　所有年級(jí)：家長均需參加面談，學(xué)校會(huì)介紹北京赫德小學(xué)英語的教學(xué)理念與升級(jí)規(guī)劃，也會(huì)了解家長對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的期望，確保家校理念一致。

　　從教學(xué)升級(jí)到師資保障，再到入學(xué)適配，北京赫德小學(xué)英語始終圍繞“讓孩子扎實(shí)學(xué)、靈活用”的目標(biāo)推進(jìn)。對(duì)于希望孩子在小學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)、培養(yǎng)國際化語言素養(yǎng)的家庭來說，不妨實(shí)地探訪校園，感受英語課堂的互動(dòng)氛圍，相信能更直觀地判斷這所學(xué)校是否符合孩子的成長需求。

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