在于眾多國(guó)際學(xué)校擇校的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不能時(shí)刻監(jiān)管孩子或者希望孩子能培養(yǎng)一下獨(dú)立意識(shí)和群體意識(shí)，所以選擇讓孩子就讀寄宿制國(guó)際學(xué)校。但家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候可能并不清楚哪些學(xué)校是寄宿制哪些又是只能走讀的。

　　很快到了擇校升學(xué)報(bào)名錄取季，針對(duì)各位家長(zhǎng)所關(guān)心的寄宿入學(xué)問(wèn)題，小編為大家整理了北京教學(xué)質(zhì)量非常高的22所寄宿制國(guó)際學(xué)校，供2019年選擇寄宿制私立國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們進(jìn)行參考。（注：僅部分學(xué)校）

　　什么樣的孩子更適合寄宿

　　1孩子自控能力好

　　寄宿生離開(kāi)了家長(zhǎng)的監(jiān)督，在學(xué)習(xí)和生活上都要靠自覺(jué)，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力強(qiáng)的孩子更適合住宿住校生活，還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化，更有利于提高孩子的自理能力。

　　反之，自控能力差，一旦失去家長(zhǎng)的管束就不太愿意學(xué)習(xí)的孩子更適合走讀。

　　2孩子身體健康

　　家長(zhǎng)在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，要注意了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。孩子從小體質(zhì)較差的好選擇走讀，家里人照顧會(huì)更細(xì)微一些，孩子的健康要放第一位。

　　3存在隔代教育

　　家里有爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，父母稍加管束就會(huì)引起爺爺奶奶維護(hù)的孩子。隔代教育很容易產(chǎn)生教育弊病，所以有這種情況的孩子可以選擇住宿。

　　4孩子性格比較開(kāi)朗

　　寄宿的確有利于培養(yǎng)孩子與人交往的能力，但不能一概而論。如果孩子性格特別內(nèi)向膽小，在很小的時(shí)候就讓孩子離開(kāi)親人去住校，孩子很難適應(yīng)新環(huán)境，容易造成心理陰影，而且比較難融入集體生活。所以性格開(kāi)朗的孩子更適合寄宿。

　　寄宿or走讀，如何選擇

　　1每周聚散，有利有弊

　　有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子一周5天住校會(huì)導(dǎo)致親情的疏離，只要學(xué)校和家長(zhǎng)有意識(shí)地去引導(dǎo)，住校的學(xué)生反而能感受到與父母分離后相聚的美好。相反，如果家長(zhǎng)整天嘮叨，家庭氛圍緊張，孩子住在家里，也會(huì)從心里面把父母“推開(kāi)”。

　　2根據(jù)孩子年齡階段而定

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段正是一個(gè)孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的榜樣作用，對(duì)于孩子來(lái)講，無(wú)疑是很重要的。尤其在依戀期向獨(dú)立期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期（即幼兒園升小學(xué)階段），父母和孩子的良好溝通和分享，會(huì)有助于孩子建立良好的人際關(guān)系以及愛(ài)心的培養(yǎng)。在家居住，和父母更多的接觸可以幫助孩子更好的適應(yīng)人生第一個(gè)過(guò)渡期。

　　而進(jìn)入初中，這個(gè)階段的孩子更希望父母是自己的支持者，而不是決策者，更多的決定權(quán)孩子是希望可以由自己主宰。相反，同伴關(guān)系對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)也更重要，因此，該階段讓孩子住宿，多和同伴接觸，父母適當(dāng)?shù)年P(guān)心，會(huì)讓處于青春期的孩子得到更好的過(guò)渡。

　　在當(dāng)下壓力較大的社會(huì)環(huán)境之下，與其說(shuō)父母是孩子好的老師，不如說(shuō)是孩子讓我們成長(zhǎng)。懂得如何作為一個(gè)好媽媽?zhuān)�好爸爸。放手去�?ài)，讓孩子在合適的年齡做合適的事，接觸適合自己的環(huán)境，是對(duì)孩子好的教育。

　　3根據(jù)寄宿學(xué)校情況而定

　　有的孩子可以放心讓他在學(xué)校學(xué)習(xí)，而有的孩子學(xué)校也是很難管理的，老師也不可能照顧到每個(gè)孩子。其次，不是每個(gè)學(xué)校都值得家長(zhǎng)安心托付。中學(xué)生寄宿可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提高。但中學(xué)生寄宿也可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。因此從小就要正確引導(dǎo)，培養(yǎng)彼此的信任度才可以放心讓他寄宿。

　　寫(xiě)在最后：寄宿不等于當(dāng)“甩手掌柜”

　　千萬(wàn)不要覺(jué)得當(dāng)你把孩子送到學(xué)校那一刻，就感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)、教育和自己沒(méi)有關(guān)系了，一身輕地當(dāng)起“甩手掌柜”。越是和孩子交流機(jī)會(huì)少，越需要花費(fèi)心思，好好想如何在有限的固定的時(shí)間和孩子進(jìn)行有效溝通。孩子的成長(zhǎng)需要引導(dǎo)，更需要父母的陪伴。

　　陪伴，不單是守護(hù)在孩子身邊，更要成為孩子的堅(jiān)實(shí)后盾。即使孩子不在家長(zhǎng)的身邊，也能感受到父母給予的牽掛和力量。陪伴更意味著與孩子之間要相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。